感受大数据 体验头脑风暴

发布者：cj_lihua   发布时间：2014-04-26 17:50:09   点击数:

 2014年4月11日，有幸通过远程视频会议系统全程观摩了教育学院主办的研训教师素质提高讲座。内容分为两部分：一是张涛院长《大数据时代的教师教育 》；二是西岗区教育李胜彬局长的《差距-差异-优质——西岗区教育实践与思考》，他们从不同视角，促进我们对教育的思考。

面对大数据，头脑风暴般的培训，让我有种山雨欲来风满楼的恐慌。几年前，教育领域的许多人不知道“云计算”是什么；如今，“大数据”又扑面而来，让教育界人士恍如是摩登时代的“原始人”。因为没有什么不可能，一切皆有可能。我能做什么？我要做什么，我将怎么做？当我还没有来得及搞清楚信息时代是什么，数据时代已然来临。大数据，更成为近一年来十分流行的热点关键词。张院长的报告使我深刻感受到，谁掌握了大数据，谁就走在了时代的前列。“大数据”是什么？它是信息爆炸时代产生的海量数据，能够改变组织看待和使用数据的方式，迫使公司改变商业模式，同时也会改变我们的教育模式。张院长向大家推荐了《大数据时代》这本书。书中告诉我们大数据时代已经来临，它的数据是海量的，大数据将改变我们的学习、生活。各行各业都已经意识到，谁能率先实现大数据，谁对大数据的挖掘更为深刻，谁就将抢占未来先机。这种前沿技术领域的巨大变革对于在数据实证研究中处于不利位置的国家与领域来说既是一种压力，也是一种好消息：在大数据理念面前，所有传统数据的实证研究将被重新洗牌，过去无法收集与分析的数据都被新的技术手段赋予了可能性。可以想见的是，在教育领域，大数据也必然会成为个世界顶尖教育研究者竞相争夺的前沿研究阵地。因此，张院长把大数据与教育相结合，在思想上引领我们紧跟时代的步伐，指出大数据的核心是预测，而且是全样本的。由此提出了大数据时代对大连教师教育的六个展望：展望一，适合云计算的终端应用；展望二，大数据使教师培训需求分析更真实；展望三，培训内容更加切合实际。大数据分析处理的培训内容不是主观臆断，而是客观的分析；展望四，为教师提供个性化的培训；展望五，培训形式更加多元；展望六，教会教师如何使用大数据。面对大数据，教育教学可以通过数字而获得解释。“大数据观念”会将一切的事物进行“量化”。现在的我们研训教师进行的教学指导、培训都是建立在教学经验以及培训者、指导者自我反应的基础之上的，并非是教学现实的客观反应，只有在大数据分析的基础之上才会有准确的“情报’，使我们的培训、指导才会有与教师需求的准确接洽，如此教师培训与指导才有个性化、多元化。我们的教育教学教研需要大数据背景下的预测，从教师出发，从学生出发，建构起以“新教师、新课堂、新学生”为框架，以大数据为基本依托的“新”的教育境地。

大数据时代的到来，让所有社会科学领域能够借由前沿技术的发展从宏观群体走向微观个体，让跟踪每一人的数据成为了可能，从而让研究“人性”成为了可能。而对于教育研究者来说，我们将比任何时候都更按近发现真正的学生。大数据时代是信息社会运作的必然结果，而借由它，人类的信息社会更上一个台阶。农业社会人们以土地为核心资源，工业时代转为能源，信息社会则将变更为数据。谁掌握数据，以及数据分析方法，谁就将在这个大数据时代胜出，无论是商业组织，还是教育。

当我还沉浸在张院长的大数据的报告中时，西岗区教育局李成斌局长的《差距—差异—优质—西岗教育实践与思考》，对西岗教育的均衡发展做了二十个解密，又带给我巨大的震撼，尤其是他的《什么在改变教育——对教育发展的思考》，让我们认真思考什么是真正的教育，教育只有实现现代化，由差异走向优质的教育才有可能。让我深刻感受到大数据时代不是技术的技术，而是思维方式的调整。更感受到只有爱学习、善思考、有思路，才有出路，才能看你能走多远。

既然未来已来，那我们还等什么？