一次精彩的研训活动
发布者：cj_wangchuanhao 发布时间：2014-04-25 23:36:37 点击数:
一次精彩的研训活动
长海一中 李凤宝
为了拉动长海教育发展，充分发挥骨干教师的专业引领作用，增强教研活动的实效性，大连教育院初中部于
本次活动我首先听了大连市开发区6中方华老师和长海一中姚桂芳老师对《二次函数》行了同课异构，他们精湛的教学技艺、合理的习题选择、灵活的教学策略让我受益非浅，课后在数学教研员王传豪组织下，上课教师结合自己的设计意图及课堂实施与听课教师进行了互动交流，并就学科教学的相关问题与市数学教研员董广巨老师进行了深入的探讨，我在此就我感觉受益最大的初三复习选题谈谈自己的体会。
我认为初中数学总复习的复习课的设计好坏是关系到复习效益的关键.如何上好复习课?复习课的备课又是关键.而复习课备课中例题和习题的选择的好坏,则是上好复习课关键的关键.董老师的讲座我深有同感。
对于海岛学生我认为注重基础知识的落实尤为重要这不仅是首轮复习中需要关注的问题,而且这个问题应贯穿于整个复习过程.许多教师复习课中关注的是那些有一定难度的综合性问题.综合性问题是总复习中的重要内容,但绝不能顾此失彼.特别是首轮复习,应该把基础知识的复习作为重中之重的内容,在首轮复习中应该以教材为本,这有两大好处,一是所有知识进行拉网式的复习不会让任何一个知识点漏网;二是依据教材复习不容易超出”标准”所规定的范围.而这个问题则是新课程中最不容易把握的.尤其是半途接班的教师对初一,初二的教材不熟悉,对教学内容没有把握,因此这部分教师就更应该紧扣教材,依据课程标准.只有这样才能正确把握复习的方向.特别是新旧教材变动比较大的几块内容.如二次方程,二次函数,圆的知识,几何证明等旧教材中要求高而新教材中要求有明显降低的内容.还有新课程中要求提高的内容.如概率与统计,画图问题,开放探索性问题等. 还有一些教师总喜欢选一些较难的较复杂的问题作为例题,有的甚至把一些偏题怪题作为例题,认为讲容易的基础的问题没意思,只有例题难了,才能显示教师的水平.这是极其危险的和对学生的不负责任的态度.
其次是针对性初三数学总复习一定要有针对性,要明确目的,就是既要在复习中使学生在知识上有一次查漏补缺的机会,一个系统性的整合和综合的过程,又要目标对准中考,让学生考出好水平.因此这次复习应该极具针对性.一是要针对学生学习的实际情况,要根据学生新课学习的情况,哪些知识已经掌握,哪些完全没有掌握,哪些没有巩固,还容易犯错误,在复习中应对症下药,有的放矢地安排复习(内容上和数量上).二是针对课程标准中对各知识点的要求选择适当的例题和练习题,把中考要求与学生的实际情况有机地结合起来,在估计学生还不能完全理解的情况下,可以分解难点分步到位.这样选题才能达到提高复习效益的目的.
再次是兴趣性 当今的初中数学课堂教学,最重要的是提高学生的学习积极性,而提高学生学习积极性的最有效的方法是提高学生学习数学的学习兴趣.因为兴趣是最好的老师,是学习动力的主要源泉.因此,复习课在设计中不仅要注意课堂形式的多样性,在问题选择中也应注意考虑学生的兴趣性.一般来说,与学生生活及周围环境密切相关的问题最容易引起学生的兴趣,在选择数学例题和练习题时,应多选学生感兴趣的问题(当然应紧扣复习内容,不能因此而喧宾夺主),必要时应编一些应用性问题.另外,所选的问题,不能过于繁难,弄得大部分学生都不会做,这也容易影响学生的学习兴趣.一般地,所选问题是学生”最近发展区”的范畴.
另外还要注意典型性考虑适量性 在选题时,应考虑它的典型性---代表性,把要复习的内容,有机地体现在例题和习题中,这样的例题具有典型性和代表性,加上教师上课时的有效讲解,就能使学生懂一题而通一类,懂一类而通其它,就能够精讲多练.当然多练也不是不加选择地乱练,练也要因人而异,有的放矢地练,所以教师在选择学生练习题目时,也要注意典型性和代表性.以便提高练习的效果.对于题海战术,在相当长的时间里作为高考中考的重要法宝,被教师所肯定,在当前的新课程中仍然被许多教师所肯定,因此许多教师在复习中,向学生布置了大量的重复练习.教师学生仍在走疲劳战的老路.而且这种训练是千篇一律的,没有差别之分的,因为练习的量很大,目标不需要很明确.好比用机枪连续扫射,即使不瞄准,总能打到几个.但这种方法是笨方法.它会浪费学生大量的时间和精力,严重的更会影响学生的身心健康.所以适当的练习是最合适的,因为数学也确实需要练习,学生从练习中才能掌握数学知识.这样就关系到”适量”的问题,到底怎样的”量”应该算适量?这要从多方面综合考虑.也是我们研究的重要课题.
以上是我个人的一点体会和看法。
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