中学音乐备课指导建议16.3

发布者：cj_xudd   发布时间：2014-04-03 10:44:40   点击数:

第十六册第三单元《山野放歌》

 

教学建议：本单元可用两课时完成。

一、重点和难点：

1、对中国民歌了解并能歌唱多首不同民族的民歌，了解民歌体裁及其主要表现形式和音乐特点，并能以自己喜欢的形式歌唱。

2、了解山歌体裁，以歌唱山歌体验山歌的风格特点，尝试用方言，有特色的歌唱，调动学生学习和喜爱中国民歌的热情。

3、欣赏民歌的作品，对地方特色的民歌有所了解（信天游、花儿等），体验作品中的句式结构及旋律特点，听辨主题乐段中乐器音色，感受其意境，初步了解电声音乐知识。

二、教学内容建议：

* 在学习《打支山歌过横排》时，让学生体验兴国山歌特有的一种标志。歌唱中渗透歌曲的特点、结构及兴国山歌的特点。另外，歌曲中各乐句的衔接大多为弱起节奏，教师可以以手势进行指导歌唱。本课如设计拓展教学，可以再让学生聆听兴国山歌的其他歌曲，加深风格特征的印象。

* 欣赏教学中，教师应设计好课堂教学的各环节，课堂教学可以以歌唱民歌为核心，大家唱的形式串联这节课，如，导入环节引用一首典型结构特征的信天游或花儿等歌曲教师唱进来，学生唱进来，引导进行歌曲的结构、演唱形式、旋律特点、创作手法、调式等风格的学习。

* 聆听《巴蜀山歌》时，可先聆听原民歌的旋律《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》，再欣赏交响组曲，引导学生比较两首民歌所塑造的不同的音乐形象、情绪与生活场景。

* 引导学生感受器乐作品与声乐作品不同的表现方式，如器乐曲中结构的拓展、音色的对比等。指导学生关注不同的乐器组合所形成的丰富多彩的音色变化，熟悉各种乐器的音色以及它们独特的表现力。

* 每单元的音乐作品可在课前重放，既做到回顾音乐又做到加深记忆。真正让学生学为所有。

* 在歌唱和听赏音乐作品时，溶入节奏和肢体语言等形式教学，可以使学生加深对作品的体验与理解，并对记忆音乐起到至关重要的作用，也体现了音乐教师的音乐智慧。

三、能力培养

* 培养学生在感悟音乐的同时提高音乐表现力。

* 培养学生音乐感受力、鉴赏力。

* 培养学生们聆听音乐的良好习惯。