中学音乐课如何传递美

发布者：cj_xudd   发布时间：2013-11-27 13:54:00   点击数:

中学音乐课如何传递美

学生在小学阶段，正处在长身体、长知识的重要时期。到了中学阶段，孩子的认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，思维方式也从形象思维为主要形式，逐渐向抽象思维为主要形式过渡。而在情感方面，情感内容不断扩大丰富，社会感情不断增加。道德感、理智感、美感等高级情感随年龄的增加而发展起来。 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济不断发展，提出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。中小学生心理障碍也存在诸多问题，如厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性、脆弱、退缩、焦虑、抑郁等多种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题严重地影响着青少年学生自身的健康发展，而音乐恰恰能在日常生活中和学习中带给学生身体和心理的放松。 教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。音乐教师都是高等院校毕业并受到过专业教育，是整个教师队伍中的有机组成部分。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定的健康状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去，并用自己良好的人格魅力去影响学生，促进学生心理健康发展。也是培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。而音乐教师则希望通过一系列教育的实施，使学生发自内心的喜欢音乐，热爱音乐，在音乐学习中放飞心灵，勇于创新，并能逐步提高自身审美能力。 “音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难”。——贝多芬
　　在这样一个现状下，我应该如何使学生心灵舒展的情况下，快乐而轻松的，并且有目的的学习呢？

一、 音乐室——爱心之家
　　音乐课堂是实施音乐教育的起点，音乐室也是学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的主要地点，在此我精心的把它布置成一个“爱心之家”。所谓“爱”，是有感情，有兴趣的意思；而心是人的器官，只要有嘭嘭跳动的心人将会活着，因为活着而快乐着。因此我希望音乐室是个嘭嘭跳动，充满活力，并能给人输送血液的地方。
　　例如：我将会在今后的课堂中经常变化性的改变上课的方式，在音乐教室满墙贴上不同的音符图，漫画图，音乐家之作，分成小组进行自主学习，发挥想象，用一幅画你可以产生怎么样的感想，你能不能试着设计一段音乐或者节奏型（中学阶段试用），用音符把他排比下，成为一个怎样的简谱，（1、2、3、4、5、6、7小学阶段试用）让学生在进音乐教室后知道，音乐课同语文、数学、英语课有着不一样的意义，她能让你身体和心灵一起飞翔，自由飞翔在那音乐的天空中。在音乐的天空中充分发挥艺术的想象力，用艺术感染他人。

 二、 教师——美的使者
　　作为教师首先是教育者，在课堂中传授学生新的知识；其次是学习者，在教学实践中学习不断充实自己。而音乐教师却有一个神圣的任务，那就是传播美。
　　音乐首先是美的，例如：小提琴协奏曲《化蝶》表现了凄凉之美；钢琴协奏曲《保卫黄河》表现了雄壮之美。其次它还包含着更深一层的美，例如：琵琶独奏曲《金蛇狂舞》则表现了一种积极向上的美；器乐合奏《龟兔赛跑》不但趣味十足，更体现了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理；而一直风靡日本乃至使世界乐坛震撼的中国民乐组合“女子十二乐坊”的合奏曲《奇迹》《辉煌》使古民乐和流行乐结合，不但体现了中国民乐的特色美，更体现了一种现代的时尚美，并且使中国民乐走入世界舞台。作为音乐教师的我们应该让学生尽量多的欣赏美的音乐，更有职责引导学生理解音乐美的真正内涵，甚至更进一步的让学生表现美、创造美！
　　我认为作为一名教师首先应该给自己定好位，才能更好的给学生定位。只有给学生更好的定位，才能使教师自己实施教学有一个更牢固的教学理念。如此，才能使学生有方向地学习，将有更多有代表性的艺术作品被带入到课堂教学中，传播艺术的美感。

三、 学生——未来美的传播者
　　我们都说家庭是孩子的第一课堂，父母的言行举止、行为习惯往往会影响孩子一生，而我们的学生将来也会成家立业，如果他们有个较好的审美品型，那他们的孩子也会受其影响。如此良性循环，将来人们的审美意识会越来越高，审美领域会越来越广。
　　新课程标准指出“要弘扬民族音乐，理解多元文化。以往都是过度重视民族音乐教学，忽略身边相呼应的流行音乐，从而降低了学生学习民族音乐的兴趣。据调查大部分中小学生不爱听教材布置的欣赏曲。可据有关调查 “如有两小时空闲时间你喜欢干什么？”调查结果中排位第一的就是听音乐。为什么学生不爱听课本上的欣赏曲而喜欢听课外音乐呢？据学生问卷调查和有关资深教师研究，得论为：课本要求欣赏的音乐内容空洞，难以理解，无法与现实生活挂钩，而且漫无止境，分不出章节。所以，我在教学中一直极力选用一些带有流行元素的民族音乐作品，并根据中高年级的音乐审美倾向的不同、尽量准备丰富的教学内容，也让学生选择一些自己喜爱的音乐进行欣赏，例如：蔡依林《离人节》改编自肖邦的《E大调练习曲——离别》、《一千零一个愿望》改编自《G大调小步舞曲》、周杰伦《夜曲》，还有一些混有中国戏曲元素的流行歌曲《北京一夜》、《唱脸谱》、《兰亭序》等等。以此来为更高层的音乐欣赏做铺垫。可以使学生潜移默化的消除对课本音乐的厌恶，逐步喜欢上不同类型的音乐。
　　这样教学，将使我现有的音乐课堂与原来的音乐课堂会有飞一般的变化。我想，只要用心，并有爱心来经营音乐课堂这个“小家庭”，每位学生的心都会随着音乐而美丽！