地图的阅读教学解读及教学设计

长海二中 朱延豪
 

    一、课标解读

    地图的阅读选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书七年级上册第一章“地球和地图”的第三节。本节课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。根据需要的常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。列举电子地图，遥感影像等在生产，生活中应用的实例。

    二、学习目标

    知识与技能

能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。

    过程与方法：

    会根据需要选择常用地图，查找所需要地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途。

    情感态度与价值观：

    让学生感受到无论是常用地图，电子地图还是遥感图像都与生产生活息息相关。

三、教材分析

地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球表面和平面间的相互关系，用符号，文字和颜色等把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例缩小，另一方面要对地表现进行选择或综合，保留和突出主要的，可以了解某个地区，国家一直整个世界地理事物的数量，质量，分布，联系和变化等内容。

第一目：

（1）比例尺

地图的特点首先在对于时机地理事物的缩小，所以教材在讲述地图的基本要素时，先送比例尺讲起。比例尺的计算公式和直线比例尺是本节的重点。比例尺大小的判断是本节的难点。教材指出比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，这是辨别比例尺大小关键所在。比例尺的大小，决定了地图中表达的地理事物的详细程度。

在比例尺较大（例如1:10000）的地图上往往街区和房屋都有详细的反应；但是在比例尺较小（例如1:100000）的图上，只能概略的反映他的主要轮廓，在比例尺更小（例如1:1000000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号表示它。

地图的比例尺又叫缩尺，是地图上的距离比实地距离缩小的程度。在比例尺的计算公式里。图上的单位距离一般是一厘米。实地距离地单位也要换算成厘米，才能算出图上距离想杜宇距离缩小的倍数。

（2）方向

    一般地图，带有指向标地图，带有经纬网的地图进行判读。在有经纬线的地图上辨别方向是本节的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据前面所学的知识，可得到下列规律：再放个火圆弧的经纬线上，精度数值向东递增的是东经，向西递增的是是西经；纬线数值向北递增的是北纬，向南递增的是南纬。在有经纬线的地图上，无论经线，纬线怎样弯曲，在同一经线上。任何一点总是位于正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。在以极地为中心的经纬网图上。在北极上，所有的惊险都指向正南；从南极看，所有的经线都指向正北。

（3）图例

   图例的内容比较简单。地图上采用各种各样符号来表示地理事物。除了符号多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。这些都是地图的语言。

    第二目

（1）根据地图的种类

    根据地图的种类通常可以划分为普通地图和专业地图。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，图上包括水文，地貌，土壤，植被，居民点，交通线和国界线等多种内容。专题地图是根据专门用途，着重反应一种或几种或社会经济现象地图，包括工程技术上应用的地图。

（2）根据比例尺大小

    图幅同样大小的一幅图上，大比例尺地图只能反映较小的空间范围，而小比例尺地图则可以反应较大的空间范围

（3）随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样极大的方便了我们选择和使用地图。地理信息技术的应用进一步扩大了地图的视野和信息，呈现方式也有了很大的发展，让人们使用地图更加便捷，也为地理科学研究提供了有效的手段。

四、教学设计

1.导课环节

让学生观察教材中最后附带的世界地形图问学生从中能获得的信息，培养学生观察识图的能力，为后边的地形图和世界地理坐下铺垫。告诉学生本节课将系统地研究如何解读地图

2.比例尺部分主要从含义，种类，大小，应用四个方面着手。大小放在根据比例尺大小选择地图去讲。应用部分出了活动题以外，还可以结合图1.22 台湾岛地图，可以让学生测量台北到高雄的距离。大小放在后边讲是为了，让学生理解比例尺大小不同，影响着地图范围和详略的不同，借此去选择更加合适的地图。

3.方向上主要从四个方向演化到八个方向，再从一般地图，带指向标地图，到经纬网地图一步一步延伸，最后以南北极作为拓展。

4.图例主要结合当地情况，让学生说出当地地图可能出现的图例，增强学生对于地图和生活的联系性。

5.根据地图种类选择地图，也以小长山岛举例，从交通，旅游，住宿等不同方面举例。最后运用小长山岛的卫星影像作为演示，直至扩大到学校上空，让学生感受到科学为地理提供了有效的手段，并且科学也是和生活紧密相连。