语文二模学生答题情况及下一步复习建议
发布者：cj_zqw 发布时间：2013-06-14 15:46:14 点击数:
语文二模学生答题情况及下一步复习建议
一、 对试卷的总体分析评价
2013年大连中考语文二模试题和一模试题一样，继续体现了市教研员去年试卷分析中提出的思路：以稳为主,稳中求变,变中求新。试卷在基本保持前几年中招试题模式总体稳定的基础上,作了一点新的探索和尝试。在出卷思路上来看，是对一模考试中没有体现的考点和命题形式给予补充与展示。全卷由“积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文”四大板块构成。试卷共24小题，题量适度,选材新,题型全,灵活多样,规范严谨，是从内容到形式都比较好的试卷。与往年中考语文试卷相比,形式相似，难度相当，稍难于今年一模试卷。与一模试卷比较，基础知识部分个别题型进行了调整，现代文阅读更换为说明文和散文。但从学生的解题情况来看，多数学生能适应这份试卷，但仍有相当一部分学生对试题不能够进行较好的把握。
二、存在问题：
本次市二模考试，我县进行了统一阅卷，这里综合学生答题情况及批卷教师的反馈，小结如下。
综合各方面信息，我们发现学生的答题方面，仍存在着一些严重的的共性问题：
（1）答题不认真，书写不规范不工整，字迹潦草。或者不能做到在思考充分后，一次回答到位，作文也不能利用好草稿纸，直接在答题卡上修改。造成反复修改，涂改严重，卷面不够整洁。纵观整个试卷的批阅过程，书写工整的试卷并不多见，相对较好的是长海四中的前几考场的试卷，给批卷教师一定愉悦感。同时，部分学校也有相当多的学生书写极为不认真，有一小部分学生的书写甚至到了难以辨认的程度。还有一小部分学生整个试卷不答或者仅仅写几个字。这对于初三学生来讲，是不应该的。这充分体现出这部分学生的学习状态是有极大问题的。
（2）基础知识仍不扎实，复习过的知识仍有较大漏洞。积累与运用部分，本来是应该有80%以上的得分率，但实际上远未达到。基础知识部分错题遍地开花的现状让人揪心。知识积累不足，古诗文默写、文言实词虚词和句子翻译出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。这仍要在日常教学中加强落实。
（3）名著题基本不得分。本次二模名著题的难度小于一模，但学生不会审题，不会根据中心要素提炼情节。当然这也与学生在日常中根本没有读书有关。这需要教师在复习中引导学生去审题，并真正将主要人物的故事情节了然于胸。
（4）文言文部分，课内部分，部分学校掌握较好，但对于课外部分，学生有读不懂的现象，体现在11、12、13小题上。文言文的语感训练不到位，常见的文言句式不掌握，翻译不得要领，如第8、12小题。学生的整体感知能力不强，语文术语不清，答案要点答不全，甚至偏差的现象较为普遍。如第9、13小题。
（5）缺乏缜密的逻辑思维，且语言概括能力不强。语言表达能力欠佳，词不达意，词汇不丰富，语言不凝练，表述不切题，或者答题完全脱离文本，凭主观臆断。如15、18、19、20小题。
（6）诗词赏析部分，相比一模又有所调整。这里仍强调诗词赏析要注意将诗词读懂，并联系诗歌的写作背景，体会其意境及情感。在此基础上，再结合题干要求结合全诗进行分析。本次是和去年中考相类似，仍然是描绘诗句画面。语言不准确，意象缺失仍是目前学生普遍存在的问题。这里还要强调在表述中一定不要扔掉意象。
（6）阅读部分如同一模试卷一样，仍有相当多学生对于一些题干的变化不能很好地适应，不会灵活分析题干，只会机械套“公式”，没见过的，就不知道该怎么办。如第14、17、21小题。
（7）语言赏析理解类的题仍是现代文阅读的重点，这里再赘述一次。中考此类试题多从关键词语、修辞方法、表达方式作为切入点进行考查。如本次试卷中的9、17、21等小题。分析此类试题可以看出，其大多是从语言形式（词语的特色、句子的修辞、表达方式、表现手法等）、语言内容（句子本身的意思或隐藏的含义）及表达作用（对主旨、结构等起和作用）三个方面进行欣赏和分析。由此可见，做语言赏析题时，应依次考虑“这句（段）话在形式上有什么特点”“内容（意思、含义）是什么”“在文中起什么作用”三个问题。只有这三个问题考虑清楚了，才能有序作答。
当然，文学作品语言赏析类试题的赏析“点”还有很多。比如，结合句式运用，赏结构美；体会作家风格，感受文采美；结合表现手法，如对比、衬托、想象、联想、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、以小见大、调动多种感官、伏笔照应等，欣赏构思美；结合词语的感情色彩以及词义的范围、轻重等，赏析用词的精妙。如此等等，不一而足。
这里需要特别强调的是：首先，做文学作品语言赏析类试题，选“点”时一定要先主后次，即表达上特点突出的言语形式应为主，而且是在没有具体指向性要求的情况下，一般选择两个典型角度赏析即可得满分。同时还要有“去次留主”的观念，应学会提取其中的主要信息。如一模试卷第20小题，关于门环的细节描写不是主要的，可以不用答，但如果答上去，也不会扣分。
（7）写作方面
小作文，部分学生仍不能够按照题干的要求进行写作，重点不突出，详略不得当。“童年怎样命名”、“结合你的经历”等要求，相当学生视而不见，盲目作答，也不会根据文章中心确定自己的中心。审题与立意方面存在很大问题。
大作文，问题更大，缺少真正精彩的考场作文，真正高分的作文极少，相反，低分作文比比皆是。其表现在：
①主题肤浅。挖掘生活的能力不够，处理写作材料时浮于表面，没有对材料作深入地思考与提炼，从而使立意缺乏高度和新颖性。
②审题出现偏差。理解文意能力差，审题不慎重，脱离了材料和含意来立意。比如说“我家的财富”，有相当多学生写自己的家庭收入：“卖猪的钱“、“养鱼的钱”等等；“不画别人的风景”就写如何去画画、观了什么风景等等。而且有的学校整本试卷均为此类。可见平时此类审题训练不到位，学生作文看了让人心情沉重。
③题材单一陈旧，表达苍白。只会叙述，缺乏生动细致的描写，没有真情实感。部分考生的文章似记流水账，内容平淡、空泛。
④文章结构安排缺少应有的布局，缺少画龙点睛的点题之笔。从卷面上看，相当多学生不分段，或者是仅仅分三段，加之书写不规范、一逗到底，结尾部分不扣题等问题。让批卷者在批阅中极为烦躁。
⑤另外，部分学生将以前的作文迁移过来。但却存在着不会迁移，或盲目迁移，文不对题的问题。有学生将一模作文不加修改的照搬过来，甚至将《风雨彩虹》中的作文照搬过来。这都是自寻死路的做法。
⑥有相当一部分学生的字数答不到要求的600字，或者养成刚到600字就停笔的习惯。这主要体现在个别学校的几本试卷上，对于这一点，任课老师要对学生进行要求。
三、教学建议
相对于一模考试，二模试卷是将一模中没有体现的考点给予补充与完善，下一步的复习要认真研究两次试卷的特点，以一模试卷题型为主，二模试卷为辅。不扔一个考点，练透每个考点。同一模试后一样，下面的复习建议还要求落实到位，真正把我们的中考复习工作搞上去。
1、继续认真学习、研读《大连市中考考试说明》。每年的语文试题都会稳中有变，所以除了紧抓“稳”这一重头戏外，还要研究出现的“变”，否则在教学中就会有漏洞，学生面对试题时就会茫然无措。要在平时的检测中对于“变”的部分要有针对地训练。
2、重视基础知识、基本技能的训练。“双基”训练是常规，要常抓不懈，继续强化基础，强调基础过关。把同学做过的题以测验的形式反复检测，最好化整为零，定期反复，复习过的知识让学生尽量掌握，做到尽量不丢分。这里还要强调一定要落实到位，该拿的分一定要拿住。
3、强化古诗文默写训练和文言知识的积累，诗文鉴赏要给出基本套路，强调答题的规范性。要多讲解题的思路和方法，注意鉴赏术语的灌输和积累，引导他们一步步的阅读、思考、概括。要尽量把知识讲细，多给学生规范的答案，让他们模仿记忆、迁移并注意同类知识的扩展与迁移。
4、有效地进行阅读训练。要精心选择阅读材料，精心设计阅读训练，精心指导阅读实践，让学生能迅速提高整体感知文章内容、准确把握文章信息的能力，指导学生解题思路、答题技巧，提高学生的应试能力。
5、加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。要求学生关注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感触的东西引入自己的作文中，倡导写真人真事，抒真情，用我手写我心，以健康、充实的内容和真挚的感情去打动人心。同时要特别重视审题、立意、构思、题纲等方面的专门指导和训练，重视优秀范文的引导示范作用。加强作文审题和立意的训练，教给学生作文的方法。可以多选择些有代表性的话题，从多个角度分析，引导学生找出最佳角度，层层深入地展开论述，同时帮学生规范思路，教给他们如何点题、归纳中心、了解文意、确定角度、推断因果等方法，多做思维扩展训练。同时还可以多分析优秀作文的典范之处，让学生模仿练习同时，对作文分数较低的学生不断修改自己的作文，形成几篇优秀文章，让他们把自己的文章背下来，中考备用。还要认真研究一下综合性学习中所涉及到的写作范围。
6、要充分了解并研究自己的学情，确定好重点学生，在复习中要有目的性、层次性和针对性。要针对自己学生的薄弱点，进行补救。要加大变式命题和补点命题力度，全面消除复习死角。重视对学生良好学习习惯的培养，特别是要培养他们的书写习惯、阅读习惯、思维习惯和答题习惯。一定要指导学生审清题干要求，再进行规范答题，杜绝答非所问，或机械答题。课堂上要高度关注思维过程的精炼表达。要看对示范答案的解析过程；要看学生对思维过程的口语表达是否全面、简洁。要看学生对思维过程的书面表达是否全面、精练。
7、适当传授学生应试技巧，提高应试成绩。特别要注重学生答题语言组织能力的训练与指导，尽可能地让中等以上学生的答题语言规范、完整与准确，最大限度地避免“会而不对，对而不全，全而不优”的现象。另外，针对大量主观题“零分现象”，教师既要有思想上引导学生高度重视，更好在操作技巧上给予学生一定的“技术支持”。
8、一定要将学生的学习态度端正好，三年的心血在此一举，要让学生重视起来，把状态调整好，不要再出现二模考试中那么多不认真答题的现象。让我们的中考不留遗憾。
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