如何指导学困生学习英语(二)
发布者：cj_shiyannuo 发布时间：2013-05-31 15:58:23 点击数:
二、 学法指导
教师不仅是教学生学习，还要让他们学会如何学习；学习不仅要掌握一门学科的基本原理，还要掌握学习的基本态度和方法：
1.动用各种感官，运用科学记忆
记忆单词是学困生普遍存在的一个困难。教师在教生词时要充分调动学生的各个感官，使他们读其音、观其形、明其义，并充分运用自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。应让学生在理解课文内容的基础上背诵课文，采用归纳段落大意、尝试回忆、关键词提示、整体背诵与部分背诵结合等方法。
2.培养自学能力，提高学习效率
自学能力是积极学习的核心，是学习、掌握外语的极重要的因素。要培养学生的自学能力，就要帮助他们制订切实可行的学习计划；要指导学生课前预习，提出一些思考内容和要求，以增进预习效果，提高课堂学习效率，减轻课外学习负担；还要指导好课堂笔记，便于课后自己复习；要指导学生在自学过程中正确使用工具书、参考书；又要指导学生找出问题并自我解决问题。独立完成作业是对所学知识运用的实践活动，教师对较难的课外作业，在课堂上可加以解释说明。要告诉学困生在运用知识的实践过程中注意选取适合自己的学习方法。
3.因人而宜，因材施教
转化学困生的有效方法之一就是对学困生进行个别辅导。教学中对学困生要放低要求，从最基础抓起，适时适当地因人因材对他们进行基础知识的补缺和学法指导。还要重视作业信息的及时反馈。要采取课外面批手段，与学生个别进行信息反馈交流，这样针对性强，有实效。在面批中，教师要帮助学生找出做题思维，讲解做题过程，引导学生领悟学习方法。要指导学生“合作学习”，让优秀生辅导学困生，一块研讨学法。这样，可浓化学习氛围，促使努力学习，实现共同提高。
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