尊重主体 关注高效
发布者：cj_drm 发布时间：2013-05-14 11:11:45 点击数:
尊重主体 关注高效
--------有感于杜郎口的课堂教学
杜若明
杜若明
2013年5月6日，我们一行30人在李斌校长带领下赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习考察，带着心中的疑惑和试图有所发现的冲动，我们驱车来到了偏居鲁西南的一所农村中学-------杜郎口中学。
走进杜郎口中学学，映入眼帘的是充满校园关住学生，强调主体的一块块展示学校办学思想的标语。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展；课堂因互动而精彩，学生因自主而发展；充分展现了杜郎口中学办公楼顶上“以人为本，关注生命”的办学理念。校门口假山石背面一个大大的“实”字，尤如一面旗帜向我们展示了杜郎口中学的办学宗旨。教学楼内的墙壁上 “走进心灵、倾听心灵的跳动；走进人生，领略人生的真谛；试一试我能行，拼一拼我能赢等警句标志着学生学习过程主动、生动、感动后的一中灵动。
3日的学习，或听报告、或与教师交流，但更多的还是走进了他们那集市般“吵吵嚷嚷”的学堂。学生或坐或站，复制这“预习---展示---反馈”杜郎口中学自创的“336”教学模式的三个环节，学生争先的展示，没有对和错的辩论，造就了学生学习的全体性、积极性和主动性。学生学习过程的或说、或走、或写、或记都是在学案的引导下进行的。教室内没有教师的谆谆教导，也没有整齐划一的座位，有的只是放飞了的学生的思维和对学生学习主体的尊重和关爱，有的更是对效果的追求。学生站起就可以发言，学校或老师随时对学习效果的检测，他们把课堂变成了学堂，成为了学生社会生活能力、提高生命质量的操练场，这样的课堂充满着生命的新鲜气息，学生在一个完全自主、开放的环境中学习着，快乐着。
其实，我们也在抓教学改革，但我们的成效不高，原因很简单，一个是好，一个是做。我们不缺失理念，也不缺失方法，缺少的是想好后的脚踏实地的做，缺少的是耐得住寂寞，守得住心中那份荣辱不惊、心无旁骛潜心求索韧性，缺少的是对好的一种追求。
因为“好”而“难”，因为“好”更需要“做”。
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