地理课堂教学的有效性笔记整理
发布者：cj_drm 发布时间：2013-04-23 10:43:17 点击数:
地理课堂教学的有效性笔记整理
什么样的一节课才算是好课，相信每位老师都会问到这个问题，也相信每位老师都有不同的答案，你要问我，我也很难用一句话来概括，如果硬要用一句话来说的话，我只有下这样的结论：无论老师用什么方法，总之学生能听懂能应用所学知识解决问题的课就是一节好课。乍一看来，这话很有道理，但细想，这又涉及到课堂教与学双方的主次问题了。学生能听懂，究竟是学生的悟性高，还是教师的教学水平高，方法好呢？如果是仅仅是学生的悟性高，而老师的贡献少的话，这未必能算一节高效的课吧。所以评介一节课是否高效，应从不同的角度，以不同的标准，采用科学的评论体系才能更准确、客观地作出结论。
衡量一节课是否有效，其指标主要有以下三个方面：
一、从地理教学的方法来看，包括：
1、是否有地理特点：主要有是否有读图教学（是否胸有成图，读图启发，读图探究），是否培养地理思维能力（空间思维能力，综合思维能力，发散思维能力，比较思维能力，逆向思维能力）
2、不同的地理教学内容，是否有不同的教学方法。是否化文为图，化静为动，化抽象为具体，人文地理方面，是否加强基础，是否有典型案例，是否有实用性，时代性（变化）
3、从教学设置看。引入是否恰当，讲课过程中是否突出重点，突破难点，注意不能平均用力。总结时是否引导学生总结知识点的联系，总结规律。
4、从练习看，是否少而精，有代表性，规律性。
5、从教学时间看，是否合理安排时间，精打细算，有没有根据不同内容，难点问题科学利用时间。
6、从教师整体看。是否有魅力，语言是否生动，煽情，激趣，幽默，激励；是否多启发，多点拨，归纳。
7、从教学方法、手段来看，一定要灵活，不一定追求潮流现代的方法，没有最好的方法，只有最合适的方法。
二、从地理教学手段来评介是否有效。
多媒体辅助教学手段可以激发兴趣，突出重点，化解难点，开拓学生视野。从学生来看，也能培养学生主动学习的兴趣，培养了学生的速度（阅读，记忆，思考，作笔记）
二、从教学评介来看——主要是以发展的眼光。
1、从考试成绩看
2、从学生学习地理基本技能看
3、从学生的综合素质看
4、学生的情感态度价值观看
部门概况
