小学科学三年级下册第四单元教学内容分析
发布者：cj_yuping 发布时间：2013-04-08 09:53:51 点击数:
学生在长期的生活体验中，对天气以及气象变化总会有一些认识和了解，然而，这些认识大多数仅停留在对现象的观察曾面上，未能进行准确的测量和记录，也未与随季节变化而导致的生成生活以及生物的活动变化规律建立对应的联系。本单元正是基于此点，采用总—分—总的整体布局与逐渐引申的结构来引导学生认识天气的变化。
其总—分—总的整体布局表现在先从讨论今天的天气情况入手，导引出天气预报和气象符号以及天气与人们生产生活的关系，为下一阶段测量气温、湿度、降水量、风力风向做好铺垫。而接下来的分则是教会学生如何观测记录的基础上引导学生认识季节的特征，引导了解相对宏观的天气变化。
在逐渐引申方面，本单元的最后一课的“气候与季节”与本单元首课“今天天气怎么样”遥相呼应，将某日的天气情况扩展到季节变化和气候特征。同时，“今天天气怎么样”只涉及人的生产生活与天气的关系，而“气候与季节”还涉及到动植物的变化，并通过连续观察活动再一次扩展和延伸学生的视角。
综合整体布局与逐渐引申的结构，本单元围绕天气这个主题，分三层展开次级主题，引导学生认识天气现象，关心天气变化。
第一次级主题为天气与我们。即本单元首课“今天天气怎么样”，概要介绍天气的变化，为后续教学做好准备。其主要内容为四个子项：其一，说明我们都关心天气变化，以引导出本单元的教学内容。其二，交流了解天气预报的途径，认识气象符号，为第二次级主题的展开做好铺垫。其三，介绍古今预报天气的方法，激发学生在第二次级主题活动中进行气象观测的兴趣。其四，承接第一子项的内容，将视角引向天气对我们生活有哪些影响，为第三次级主题的展开埋下伏笔。
第二次级主题为天气测量。其紧接第一次级主题活动中学生对天气现象的关注，用“气温有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么风”三课来指导学生进行气象观测活动，介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段，并教学生自制雨量器、风向标和风力计的方法，引导学生进行观测和记录。希望学生通过长期观测，为他们了解气候变化做好经验储备。
第三次级主题为气候变化。该次级主题以“气候与季节”一课为载体，与第一次级主题遥相呼应，总括在不同季节里气候变化的特征，扩展学生对天气变化的认识。在学生不断深入学习的基础上说明天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生活方式，从而将季节与生物的生命活动周期贯穿起来，为学生以后认识生物与环境的关系奠定基础。
由于本单元教学涉及到对气温、湿度、降水量、风力与风向等气象要素的观测，需要客观天气条件的支持，所以，可以不必完全依此上“气温有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么风”等课，可针对天气情况，自主调整第二次级主题中教学活动的时间顺序，以便学生切实在实践中学会观测。此外，为使学生更加深刻地了解季节特征，可将第五课调整至当地秋冬来时上。
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