《气温和降水》教学设计

《气温和降水》教学设计

 

【教学目标】 

 

（一）知识与技能

 

1．了解降水及降水的类型、降水量的观测方法

 

2．理解等降水量的含义，掌握阅读 “降水量分布图“的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律

 

3．能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。

 

（二）过程与方法

 

通过阅读降水量分布图，能够说出世界降水量的分布规律。

 

（三）情感态度与价值观

 

通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的合作探究活动，培养学生的创新意识和合作意识。

 

【教学重点、难点】

 

（一）重点

 

1．理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

 

2．世界降水分布的分布规律。

 

3．根据各地气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图。

 

（二）难点

 

1．降水形成的两个基本条件。

 

2．世界降水分布的规律。

 

【教学过程】   

 

导入新课

 

播放歌曲：我是一个小水滴，老家在高山，沿着奔流不息的江河到过大海，在白云上俯视广袤的大地，我的旅行很有传奇色彩哦……

 

同学们，小水滴的经历如此丰富，让我们沿着它的踪迹，一起学习有关降水的知识！

 

第二节 气温和降水 

 

一、降水

 

提问：根据我们的日常生活经验，请大家讨论回答下列问题：

 

（1）大气降水主要有哪些形式？（雨、雪、冰雹等）

 

（2）最常见到的是什么呢？（降雨）

 

（3）降水的“水”又是从哪来的呢？（降水中的“水”主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用）

 

承转：降水中的水也就是水汽，那么空气对水汽的容纳是不是无限度的？

 

小组活动一：模拟大气水汽饱和小实验

 

活动：各小组准备一块海绵，将水慢慢倒向海绵，发现当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。结论是海绵吸水有一定限度，达到一定量时就饱和了。

 

设问：这与空气对水汽容纳的道理十分相似。那么空气容纳水汽的数量与气温又有什么关系呢？

 

（出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察）

 

交流：气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多。

 

总结：饱和空气与气温的关系是成正比的。

 

承转：同学们，假设30℃时的饱和空气温度降至20℃时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生呢？

 

交流：（小组观察并分析30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论）在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴—云和雾，这微小尘埃就是凝结核。

 

播放“降水的形成”录像片（通过慢放、停放，让学生观察）

 

提问：那么微小水滴又是怎样才形成降水的？

 

交流：微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式。

 

小结：由此可见，降水的形成必须满足三个条件：(1)空气饱和时，气温继续降低；(2)有凝结核；(3)水滴增大到能够下降到地面。

 

承转：那么，降水的类型有哪些呢？

 

展示降水的主要类型图，请你说出不同降水类型的名称？

 

1．对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。

 

2．地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

 

3．锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。

 

提问：根据降水类型形成条件，判断家乡主要属于那种降水类型？

 

交流：根据各地实际情况回答。

 

承转：当降水到达地面后，又如何知道降水的多少呢？下面我们继续学习世界降水的分布。

 

二、世界降水的分布

 

提问：前面我们学习了等高线和等温线，同学们，把降水量相同的各点连接起来叫做什么？（等降水量线）对，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。

 

活动：小组读图竞赛，抢答下列问题？

 

（1）赤道附近地区和两极地区哪里降水多？年降水量各是多少？

 

交流：赤道附近地区降水多，两极地区降水少；赤道附近地区年降水量在2000毫米以上，两极附近地区降水少，年降水量在200毫米以下。

 

（2）南、北回归线大陆东岸和西岸，哪里降水多？哪里降水少？

 

交流：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。

 

（3）温带地区内陆和沿海地区，哪里降水多，哪里降水少？

 

交流：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

 

强调：世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。

 

小结：世界降水的分布规律如下：

 

赤道附近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

 

三、气候资料的表示方法

 

活动：请同学们根据下表所示某地的气温资料，画的最棒的同学将在上讲台展示自己绘的气温曲线图。

 

 

强调：坐标轴标示月份和温度差及其各自单位；标出各月气温数据所在的点，用平滑曲线连接；在适当位置填写图的名称以及绘图作者。

 

交流：展示学生优秀绘图。

 

展示：A、B二幅气温曲线图及降水柱状图，讨论回答下列各题。

 

（1）甲、乙两地气温年较差大的是________，终年高温的是_________。

 

交流：乙；甲。

 

（2）甲、乙两地中属于冬季多雨的是__________，终年多雨的是___________。

 

交流：乙；甲。

 

小结：我们通过阅读某地的气温曲线可以了解此地的气温变化；阅读各月柱子高低的变化，可以了解此地降水量的多少及变化。

 

课堂小结

 

 通过今天的学习，我们学习了降水的类型及降水的形成条件，而且学习了降水量的测量工具和测量过程，以及降水量柱状图的绘制。在此基础上，同学们还要进一步掌握世界年平均降水量的分布，并注意和世界年平均气温综合比较，为我们学习世界气候类型做好准备。

 

四、板书展示

 

降水的概念及主要形式

 

一、降水与生活 降水量的测量   工具：雨量器 单位：毫米

 

结果：日、月、年降水量

 

二、降水的季节变化：降水柱状图 绘制

 

判读

 

赤道附近地带降水多，两极地区降水少                 

 

三、降水的分布 南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少    

 

在温带沿海地区降水多，内陆地区降水少               

 

迎风坡降水多，背风坡降水少  

 

五、教学反思 

 

本节教学中，从学生已有生活体验入手，充分调动学生积极性。通过引导学生读图、识图，绝大部分同学能熟练地记住世界年降水量的分布规律。由于降水的形成条件比较抽象，对于初中学生来说理解有一定难度，教学中尽量使用多媒体辅助地理教学，加深学生理解。在绘制降水柱状图过程中，由于受时间限制，部分不能熟练独立完成，安排课下时间练