以德立人 用爱生活
发布者：cj_lihua 发布时间：2012-10-29 08:15:47 点击数:
以德立人 用爱生活
------初中思想品德教学有感
伟大的教育家陶知行先生曾提出:“生活即教育。事实如此,人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的,初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人的关系，树立正确、健康的生活观和人生观。而课堂与生活之间的纽带就是爱——教师对学生的热爱，学生对生活的热爱。
一、滋润品德，让爱驻课堂
俗话说：身正为师，学高为范。作为一名人民教师，专业技能合格并不代表就能为一名优秀的教师，因为我们面对的是有思想、有感情的青少年，因此，我们还要付出情感，这种情感往小了说就是奉献，往大了说就是责任。
教师与学生之间的交流最多的时候就是在自己的课堂上，要想影响你的学生，教育你的学生，就抓住自己得课堂，让爱永驻自己的课堂吧。
初中是人生的一个转折点，而这个时期的学生是情感与思想发育最活跃的时期。要么前进，要么倒退；要么积极向上，要么颓废消沉。思想品德课就是为帮助此时的学生寻找正确的人生目标和生活标杆的，我们应该在课堂上多关注学生，多影响学生。给他们自主的机会，锻炼他们的独立能力。自主看书，总结观点，合作讨论，寻找方法；给他们说话的机会，锻炼他们的交往能力，尽量让课堂气氛轻松、愉快，让学生在课堂上能畅所欲言；给他们发表意见的机会，锻炼他们思考与责任意识，等等，把初中思品课堂还给学生。在课堂上，用自己的实际行动悄然地滋润学生们的思想，高尚他们的品德。当然，想做到这一点，教师心中必须有爱，有对职业的热爱，有对学生的热爱，有对生活的热爱。让爱驻课堂，才能真正听见学生们的心声，真正感受学生们的思想脉搏，真正成为学生们的知心朋友。只有这样，身正为师才到位，学高为范才有价。
二、走进心灵，让爱满生活
思想品德科的宗旨是充分发挥育人功能让学生对知识充分体验，感悟，运用。这就要求老师多设置生活情境，使学生身临其境，让学生主动参与，在无形中淡化学生意识，学习意识，强化体验意识，积极开展生活化活动教学。德育的最终目标是理论联系实际，将所学知识应用与生活，切实提高学生的道德觉悟。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要想切实提高学生的思想觉悟，教师必须设置生活实践题目，让学生在动手做中内化知识，并经过长期训练让这些好的行为固定在学生的头脑中，固定在他们的人生中。例如在教学《我与父母交朋友》时，学生在课堂上明确了应该怎样孝敬父母。为了让学生知行统一，我给学生布置了这样的课外作业：每次外出、回家都要跟父母说一声，每天要帮父母干一件家务活，每周与父母谈一次心，并要求家长做好记录，每周一次反馈给我，装进学生的成长档案。通过这些方式，学生把课堂所学知识与生活实践有机结合起来，内化了知识，形成了良好的思想品德。另外，我还让学生根据所学知识开展一些调查、访问、参观等活动，提高了学生的动手实践能力，提升了学生的生活技能与生活经验。另外，以现代教学技术拓展学生的生活视野也是行之有效地方法。现代教育技术的发展，为还原学生生活，创设生活化的教学情境提供了方便。在教学中，充分运用现代教育手段创设生活情境与生活画卷，拓展了学生的时空领域与思维空间，对学习教学内容起到很好的作用。
无论在课堂上运用什么方法与生活相联系，都不要忘记爱的教育，感化教育，学生能通过思品课堂反思自己在生活中的某些行为，并能辩证看待自己的这些行为，切实走进学生的心灵，让他们学会爱亲人，爱朋友，爱身边的人，因为懂得爱，就懂得了责任。
总之，密切联系生活实际进行教学是思想品德课新课程改革的基本要求，可以帮助学生在丰富多彩的学习中，与社会、自然相融，养成美好的情感意识，在生活中学习，在学习中生活，真正成为热爱生活的人。
“源于点滴，行于心田”。在思品课堂教学中渗透爱和生活的教育是永恒的话题，必须通过反复实践和思考，进一步探索与时代发展相一致、与学生发展相符合的全新思路，从而更好地帮助学生解决新问题，这也是以学生为本的重要体现。
让我们用爱去滋润学生的思想与品德，用爱去告诉他们生活的美好与幸福吧！
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