《中国山水画的意境》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2012-10-11 07:41:10 点击数:
《中国山水画的意境》教学设计
长海县第二中学 石永霞
一、教学目标：
（1）欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的然之美中表达中国人的自然观和审美观的。
（2）分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。并尝试用一首小诗或散文，概括地表达出所喜欢的山水画的意境。
（3）注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活。
二、教学重、难点
重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
三、教学准备：山水画所需用具
四、教学过程设计：
1．提出问题，引入新课
（1）古人说：“读万卷书不如行万里路”你去过哪些地方？
（2）哪些名山大川、田野村居、城市园林、楼观舟桥、名胜古迹给你留下深刻印象？
（3）用一段文字或一首诗谈一谈你对景的感受或对人生的感悟。
（4）画家又是怎样表现对丰富多彩的大自然的感受？（速写、中国画、素描、水彩、水粉、油画、摄影等）
教师抓住时机展示西方风景画和中国山水画作品，引出课题
【设计意图】让学生联想现实生活，启发学生敢于质疑，激发学生兴趣
2．探究新知
通过欣赏展示的作品，请同学们观察并比较东西方风景画的不同意境。
①焦点透视←→散点透视
②光色变化←→气韵生动
③自然真实←→笔墨情趣
④物我两分←→投入自然
教师概括：中国山水画与西方风景画的差异的根本在于对“气”和“光”的偏重不同。
【设计意图】通过对中国山水画和西方风景画表现手法和意境的不同，学生能理解中西文化的差异，奠定一定的美术理论基础，为下一个环节的学习进行理论上的准备
3．讨论：
进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按小组分析讨论课本上的作品并交流。
讨论题：
（1）画家生活的背景与时代 （2）画家的风格及著名作品有哪些？
（1）画家生活的背景与时代 （2）画家的风格及著名作品有哪些？
（3）你在作品中看到了什么景物？（4）作品中用了哪些技法表现？
（5）传达了什么样的意境？ （6）这幅作品给你什么感受？
4．作品介绍：
《溪山行旅图》——范宽（宋）
画中巨峰巍然耸立，山头灌木密结，树林中有楼观。山脚下，一驮队正匆匆走路，山涧中一道细细的瀑布直泻而下，溪声在山谷中回荡，为画面增添了响亮的水声。一幅画，山石以密如雨点的墨痕和豆瓣，刻画出北方山石浑厚苍劲之感。
《渔庄秋霁图》——倪瓒（元）
画卷描绘江南渔村秋景及平远山水，以其独特的“三段式”平远构图法显露个人特色。整幅画不见飞鸟，不见帆影，也不见人迹，一片空旷孤寂之境。画的中太方以小楷长题连接上下景物，使全图浑然一体，达到诗、书、画的完美结合。倪瓒作品平实简约的构图、剔透松灵的笔墨、幽淡荒寒的意境对明以后的文人画家产生了很大的影响。
《万山红遍》——李可染
用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下，在近处的缓坡中曲折流淌。山中小村充满宁静祥和的气氛。李可染用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂色层层点满画面，使全画呈现出深秋迷人的景色，借毛主席诗词中“万山红遍，层林尽染”歌颂了欣欣向荣的时代。
《山村》——吴冠中
用传统的笔墨，描绘了山下的小村，通过线的流动、墨与白的穿插、虚实相生的艺术手法，表达了对祖国山河的一片深情。
5.在尝试中加强理解：
选择几句你喜欢的诗词，用你学过的笔墨技法画一幅有意境的山水画。
①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
②长城内外，惟余莽莽。山舞银蛇，原驰蜡象。
③千山鸟飞绝，万径人踪灭。
④两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑤孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑥窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【设计意图】在本环节中教师通过引导、启发学生回顾一些表达优美意境且容易表现的诗句，让学生尝试用笔墨表现，在激发学生学习的同时，让学生在尝试中加强对中国山水画意境美的理解。
6教师对作品作评价、总结.
五、反思
本课所涉及的内容的专业性比较强，我从简单入手，对学生进行引导启发，学生还是比较容易自然地进入状态，在基础理论知识这块学生能有一定的理解。
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