在音乐教学中如何对学生进行情感、态度、价值观教育

发布者：cj_xudd   发布时间：2012-06-28 10:25:45   点击数:

在音乐教学中如何对学生进行情感、态度、价值观教育

新课程改革给音乐教学带来了春天的气息,同时也给我们带来更多的思考和探索;学生,教师以及课堂教学都发生了明显的变化.音乐课堂教学一改昔日传统的"唯师是从","唯师独尊"的状况,着眼于每一位学生的艺术发展,融合了众多艺术风格于一体的"相互尊重,相互信任,相互理解","平等,民主,合作"的教与学新型关系,但伴随着这些变化,在课堂教学中,仍然存在着许多不容忽视的问题.一,关于知识技能的教学在音乐教学中表面上看抛弃了从概念入手和死记硬背的学习方式,实际上却存在着对音乐基本概念技能训练缺乏行之有效的方法.,凸显情感,态度,价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征.音乐是人类文化最早和最重要的载体之一，它所体现出来的情感性态度性价值观是其他任何载体所无法比拟的，这也正是音乐学习活动的一个基本特征.音乐的核心是情感，音乐课则是情感的教育课，所以在音乐教学中对学生进行情感教育态度教育价值观教育是十分必要而重要的。
　　在对学生进行情感教育时、态度教育、价值观教育，就要先认识学生在参加音乐活动中基本素质。这些基本素质是：（ 1 ）感知，（ 2 ）愿望，（ 3 ）再现，（ 4 ）创造。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进、相辅相成的整体，不可缺一，音乐教学活动中应以激发兴趣、培养愿望为主，同时全面照顾，是各个因素都向着积极方向和谐发展。
　　在现实的教学实践中，不少教师在一定程度上有意无意地将教学过程和教学方式中的情感方面忽略掉了。其结果，教学过程变得枯燥乏味、死气沉沉；教学效果也不可避免地受到影响，尤其是情感培养、情感发展方面的效果不如人意。因此，对情感方面的重视，应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施。

首先以趣激情 教材内容是学生创造愿望的最基本源泉。在选择教学内容上，我针对学生的需要、心理特征和学习方式，在一定程度上“重组”或“改编”教科书，为此采取了三种做法，以突出音乐教学的趣味性，激发学生的创作热情。 拓宽原教材主要形式和内容，训练学生有变化、有生气的创作歌唱欣赏。  其次适时地增添、穿插一些适合学生特点的内容，丰富课堂教学。
    单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合学生特点。　最后生动有味的话题曲目，吸引注意，激发意愿，突出教育主题。