如何培养学生学习科学的兴趣
发布者：cj_yuping 发布时间：2012-05-31 15:48:57 点击数:
随着社会的不断进步和变迁，课程的不断改革，以前小学教科书《自然》、《常识》、《地理》、《历史》等学科，已经陆陆续续地退出小学教科书的舞台。近几年来兴起了一门小学新学科《科学》。由于本学科一般不要求作统一考试，相当于一部分学生不较重视，甚至有个别学生出现厌学放弃现象，因此在教学中如何调动学生学习积极性，培养学生学习《科学》课的兴趣，显得尤其重要。
兴趣能使人对有感兴趣事物给予优先注意，积极地追求和探索，兴趣是人们对一定事物有趋向心里特征，并且是带有一些感情色彩和向往心情的认识倾向。例如，对篮球感兴趣的人，总是首先注意有关篮球方面的信息，如篮球新闻、电视直播篮球比赛的时间表（NBA或CBA）等，对于某支球队的球星名字非常熟悉，常常会模仿一些球星的动作，甚至达到着迷的程度。兴趣又是爱好的前提，是学习的动力，当兴趣进一步发展成为某种活动的倾向性时，就发展成为一种爱好。兴趣不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且是和活动紧密联系在一起的，如果一个人不仅喜欢体育活动，而且热衷于篮球这一项运动，那么这个人对篮球这一项运动就有了较大的兴趣和爱好。兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的因素，成为人们从事活动的强大动力。凡是符合自己兴趣的活动，容易提高积极性，并且会积极地去从事这项活动。在我任教年级的学生中，知识基础比较好，但是，科学课对他们而言是一门全新的科目，培养兴趣是非常必要的。科学课的内容是最容易令人感兴趣的，我在几年的小学科学教学中，作了一些探索，充分挖掘科学知识的趣味性和抓住小学生具有强烈的好奇心和求知欲等方面，努力培养学生的学习兴趣，我在这里谈一谈几点体会。
一、在课堂教学中，尽力展现科学教师的个人魅力。
小学高年级学生的学习往往带有强烈个人感情色彩，对任课教师的喜欢与否，在一定程度可以影响他们的学习状态，那么这就要求科学教师更要加强自身人格魅力的提升，例如：运用高超精湛的教学手段，幽默风趣，具有号召力的语言表达，赏心悦目的板书，形象逼真，生动活泼的版图等。如果你能用几分钟的时间在黑板上画出一副形象逼真的图画，那么，学生肯定对你佩服得五体投地。另外，小学高年级学生，特别是毕业班的学生，他们的思想处在一个分水岭，他们更需要我们去关注他们的内心世界，那么，我们应该用心灵去关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，经历体验，家庭等方面，成为他们学习和生活上的良师益友，学生自然就会感激你和喜欢你，从而更加喜欢你讲的小学科学课的课程。
二、巧妙的导入，激发兴趣。
在教学科学课中，导入新课这环节非常重要，如果导入巧妙，这节课已经成功一半。例如：在讲《海洋宝库》这一课时，我首先运用课件播放这一课的主题图，然后问：为什么这么多的渔船停在海港里，丝毫没有出海捕渔的打算，是否有台风？再要求学生带着问题阅读主题图的有关文字，找出问题的答案，原来现在是休渔期，在休渔期间不能出海捕鱼，为什么要设立休渔期？它有什么作用呢？通过这些问题的提出，带着问题来学习这一课。然后，要求学生自己阅读课本有关内容，教师再进一步解析。渔业资源是可再生资源，但过度捕捞会造成渔业资源缺乏。为了保护渔业资源和渔民的长远利益，各级人民政府和渔业行政部门采取许多保护渔业资源的措施，如设立禁渔区和休渔期，控制捕捞的时间等。如果过度捕捞，渔业资源会严重衰退，主要经济鱼类大量减少，渔民收入严重下降等问题。因此，休渔期有利于渔业资源的保护的恢复，有利于改善渔业生态，有利于渔民的长远利益，有利于促进渔业的持续稳定发展。最后，通过课本休渔设立前后的平均每条鱼的重量对比，使学生进一步认识休渔期的重要性。
三、采用现代教学媒体，创设情境教学。
多媒体直观教学法是指通过多媒体将图片、视频演示、Flash动画等具体形象展现出来的教学方法，它具有动静相兼、视听结合、直观性极强的特点，能使微观的现象形象化。调动学生的积极性，由于小学生年龄偏小，理解能力较差，教师采用文字配合相应的图片、视频、Flash动画的教学方法，改变了传统的粉笔加讲述“满堂灌”的单调教学模式，通过声音加影像，刺激学生的感官，调动了学生的学习积极性，配合教师的讲解，使得学生对科学这门课程学习的兴趣浓厚。又能加强学生的记忆与理解，如果只能通过对书本文字的死记硬背来记忆，记忆时间短暂，很快遗忘，即使教师语言的讲解，学生往往也是难以理解。如果通过多媒体插入图片、视频、动画等方法，可以使得教学更加形象、直观、生动。例如，在教学《太阳系》这一个天体系统的认识时，太阳系中的其他天体学生平时难以直接观察到，因此用直接观察的方法来完成对太阳系的认识不再是有效的途径。利用一些多媒体将图片、视频演示来帮助学生认识太阳系，让学生在活动中建立太阳系的模型将是更有效的策略。课上我让学生根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型作为本课的重要活动，学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到，八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。这一活动，不仅加深了太阳和太阳系中的组成天体在学生头脑中的印象，更重要的是可以培养学生的空间想象力和理解力，对建立有关宇宙空间的概念十分有益。学生能够较容易地理解了这个难点，大大加强了学生的理解能力和记忆力，并且记忆时间长且牢固。提高学生学习兴趣与教学质量。如果按照传统的教学方式，教师讲课采用的方法及讲授的知识如果一直不变的话，学生将会感到无兴趣，严重影响教学质量。如果采用多媒体教学，学生开拓视野，上课不再感到枯燥无味，同时又能第一时间将新的知识传授给学生，这样可以大大激发学生学习的兴趣，从而提高了课堂的教学效率。
四、注意引导学生关注身边的问题，体会到科学课的“有用”之处，增强学习科学课的兴趣。
在日常生活中，处处有科学。因为科学课的许多知识比较贴近生活，贴近实践，可以指导学生利用已学的知识来解决生活中遇到的实际问题，例如，讲到我国的气候特征时，联系农业的发展与气候的关系极为密切，充分利用气候资源，因地制宜发展农业生产，改善人们生活水平，提高人们生活质量，我国海南、广东、等地气温较高，雨水比较充足，农作物生长期较长，可以种植各种蔬菜和瓜果，成为我国主要的果菜生产基地，素有“天然大温室”的美称；而北方地区冬季不适宜果菜的生产，过去冬季蔬菜品种非常单调，随着铁路运输的发展，南方地区的果菜可以运到北方，丰富了北方地区冬季的“菜篮子”，改变了北方地区冬季萝卜、土豆、大白菜“当家”的历史。又如，不同的气候条件对人们生活的影响，如房屋建筑朝向与采光问题，人们的着装与气候的关系。这样，学生的兴趣就被调动起来了，同时，也提高了学生学习科学的兴趣，解决科学问题的能力。
兴趣是学习最好的老师，他能促进学生学习知识，推动学生探索知识的动力，促进学生全神贯注，积极思考；因此教师在教育教学过程中，应要想方设法培养学习兴趣，引导学生的学习兴趣，让学生主动地、积极地参与整个教学活动的全过程，特别到小学高年级，很多学生对学习不同的课程有自己的学习方法，那么，如何培养他们的学习兴趣更是我们教师要努力的做好工作，从而提高各科的教学质量。
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