想的更细致，做的更到位——一个糯米团引发的思考
发布者：cj_yuping 发布时间：2011-12-31 21:39:33 点击数:
前几天，某朋友讲述了这样一件事：
朋友想买糯米团吃，看见一个乞丐卧在路边乞讨，便从口袋中摸一个一元的硬币，“啪”地一声，准确地抛入破碗中。差不多这个时候，一个初中生模样的女孩竟自从乞丐面前走过，排在卖糯米团的摊子前。
在这寒风刺骨的冬日，热气腾腾的糯米团吸引了不少路人，摊主忙得脱不开身。朋友就排在女孩的后面，听到前面的女孩对摊主说：“糯米团，两个。”
朋友买好糯米团往回走，不经意间见到这样的一幕：女孩站在乞丐面前，俯下身子，把手中的一个糯米团递给乞丐，又从口袋中掏出一个硬币，放在碗中，然后转身离去……
那个乞丐的腿脚不便，所以一直卧在冰冷的地面上，仅靠披在身上的那几件破衣来抵御冷风冰雨。而此时，乞丐的脸上显露出一种特殊的表情——对，是感动！
事后，朋友坦言，如果当时没有零钱，他肯定也就算了。而在他给钱时瞥见女孩走过，心中还暗自赞许自己的品德。直到后来，女孩的行为让朋友觉得汗颜，也引发我的感叹和思考：对许多漠然走过的人来说，朋友已经做的很好了——但女孩多花了一块钱，买了一个糯米团，让饱经世态炎凉的乞丐感动了，那是因为糯米团中体现了一种真正的关怀——其实，这并不难做到，关键是有没有想到！
于是联想到我们的科学课。许多老师总是抱怨，自己已经那么认真了，可学生不是不准备材料，就是不认真听讲。特别是公开课上，老师费尽心思甚至以拖堂为代价，可学生总还是听不懂。
问题出在哪呢？其实——课堂中的师生就是扮演着给予和索取的角色，教师一直在给予，但给予还要看看学生是不是需要，是不是最需要。就比如对乞丐来说，那时候的他更需要的是一个可以充饥取暖的糯米团。具体地说，再买一个糯米团，隐含着两层含义，首先是在给予的时候以同理心换位思考，其次是把你认为最好的东西给学生分享。只有这样，我们才能明白学生最需要什么，在此基础上开展的教学活动才能触动心灵，从而引导学生的主动参与，实现有效教学。
让学生准备实验材料，先仔细想想学生是不是能方便的找到，对认真准备材料的小组或成员，不妨大力表扬并记录下来，在学期结束时给予一定的加分。要给学生讲授新内容，最好在小范围作个调查，了解哪些是学生已知哪些是学生非常更兴趣的，然后再进行有针对性的备课。交流汇报时学生往往不会倾听，这时候需要的不是一句简单训斥“要学会倾听”，而是通过一些活动让学生明白倾听是多么的重要，只有会倾听的人才能有更多的收获……诸如此类的做法还有许多许多，而概括起来也就是一句话：想的更细致点，做的更到位点。
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