对学生敏感内容控制好度
发布者：cj_yuping 发布时间：2011-12-23 16:45:06 点击数:
5年级科学下册 《我是怎样出生的》一课是在认识动、植物怎样繁植的基础上了解人类如何繁衍后代。内容涉及到两性结合、生产等一些此年龄段学生比较敏感的话题。这时的学生对此类问题似懂非懂，充满了好奇，并产生了初步的性意识，对异性、对人类生命的延续有了一定的浅认识，内心对生命的了解充满了渴望。但由于受中国人的一些传统观念的影响，他们很少接受相关直接、科学的信息，再加上由于此时生理、心理发展特点，学生对这些问题有一些羞涩感，很少能主动去了解并交流，这给课堂教学增加了难度。如何在学生面前揭开这层神秘的面纱，使学生接受科学的教育，去除心理的疑虑，坦然、正确认识生命，引导其身心健康成长，我想对度的掌控很重要。
课前对学生的了解，使我在教学设计上思考很多，预设多个方案。在反复比较后，我选择自然过渡的方法进行。
首先，课前设计一些相关小问题，给学生布置自主学习内容，通过调查、资询、阅读等方法，建立个人小信息库，不强定方法，使学生以一种自己能接受的方式进行，为课堂学习理解做好准备，同时能去除学生心中的一些疑问，奠定学习的心理基础。
在课上我从回顾动物繁殖入手，适时的点拨、引领让学生自然而然地想到人的繁殖方式，并比较寻找出共同点，让其确认人与动物的繁殖方式基本相似，通过系列谈话和交流，从而使学生能非常坦然的、以一种科学的心态来认识、看待相关问题。当学生解除心里的疑虑，转变态度后，我发现学生一下豁然，心中的一丝顾忌消除，原先在交流中，自己查到的一些不好意思交流的内容也坦然讲出，并纷纷发表自己的想法和看法，再无一点别扭，极好地掌握、领会所学内容，使课在轻松、科学的氛围中进行，较完美的达成教学目标。
从本课中，我们可以看出，对一些较敏感的内容，只要了解学生的心理、生理特点，从学生的角度出发，引领学生以科学的态度对待，采取正确的方式、方法，控制好敏感度，会较好解决。当然，在引导中，对一些细节，对一些易使学生心理发生波动，不适合其年龄特点的内容，我们一定要控制好度，正确把握学生的认知程度和认知方向、认知态度，使学生对相关内容的学习了解控制在一个合理的范围内。同时，要注意控制好群体学习和个别学习的内容，充分考虑每一个学生的心理特点和成长规律，把学习的内容仔细划分成集体学习内容、小组研讨内容、个人自主学习内容，为学生提供一个科学、轻松的学习氛围，使个人自主理解、感悟与集体交流有机结合，促进共同的发展。另外，我们要尽量把敏感内容一般化、科学化，降低敏感度，在教学中注意自然、流畅。教师首先要科学对待此类内容，并把正确的科学认知态度传输给学生，使学生能正确掌握学习内容，减低在学习过程中感受相关负面影响。
总之，教学内容从科学角度看无好坏之分，但从学生角度出发，就会有适宜和不适宜之分，因为这受他们生理、心理发展特点和认知规律决定的，所以，我们在教学中一定要合理处理教学内容。尤其是一些对少年儿童来讲较敏感的内容，我们一定要把握学生的生理、心理、认知特点，控制好度，在想办法把问题自然化、普及化、科学化的同时，要对家长进行相关教育，促使其加强与孒女的沟通，还要发挥社会的力量，向学生渗透一些符合其年龄特点的生理卫生、两性教育，使我们对学生的教育更加科学、全面。
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