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不要让学生失望

发布者:cj_yuping   发布时间:2011-12-23 16:44:14   点击数:

在日常科学课教学中,令我最难为的是如何“不要让学生失望”。
5年级科学下册《搭支架》是在前一课认识形状与承受力关系的基础上,通过实验和动手制作活动,使学生认识和发现:不同形状的支架稳固性不同;三角形支架是最稳定的结构,进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣,提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力,培养学生团结协作的精神。本课学习的有关知识和一些技能将为第四课“造房子”做好铺垫。
以我个人经验,课在“动手做”上会有难度,因此在课前我做了大量准备,为什么会这样,后面会提到。
正如我预料,在教学中,两个班只有三个小组完成。原因是什么?我课后也思考。找出许多:一是学生设计、准备不充分;二是学生动手、协作能力不高;三是教师、学校等不能为学生提供支持;四是我们教育教学有偏差;五是……各种原因交织在一起,使我们的学生从小就失去很多动手的机会,加上应试教育,使教师的新观念与行动不得不脱节,更加重了这种情况。
不利的因素有很多,使学生疏于动手。可是,在教学中我发现,学生很积极,因为动手活动本身与他们年龄特征是相符的,只是限于能力,无法完成。我想,只要垦下工夫会有改变的。
如何做,就本课而言,在器材上我做了大量准备工作,虽有代替之嫌,但针对学生现状,我认为首要的是引导、培养、提高学生的动手兴趣,才能逐渐进行各种能力的培养。另外要从各方面满足学生的需要,不要让学生一进课堂就陷于失望。
做为科学课任课教师,从我自身来讲,如何充分利用现有条件对学生进行动手能力培养才是我关注的。要从挖掘各种资源入手,让学生至少在科学课课堂上每节课有机会动手、有物可用,而不是兴致勃勃的来,失望而去。
只要不要让学生失望,就有机会提高,我会依此去努力。同时也希望有合力共同做,使学生有一个良好环境接受科学教育。

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