中学音乐教育的冷思考

发布者：cj_xudd   发布时间：2011-12-14 09:26:33   点击数:

<中学音乐教育的冷思考>

　改革开放以来 ,我国的教育事业得到了巨大的发展 ,而音乐教育作为美育教育的重要载体 ,面临的形式却不容乐观。在全社会都提倡“素质教育”和“全面发展”的今天 ,音乐教育仍远远落后于时代的要求 ,可以说 ,音乐教育在我国还处于初级阶段 ,尤其是中学音乐教育 ,受教学设备、师资等实际情况的影响 ,还存在着这样或那样的问题亟待我们去解决。

一、中学音乐教学中存在的问题

据我们了解，中学音乐教学主要有四个方面的问题：

教学设备和设施还达不到要求，不能保证课堂优越的音响和音质，质量不能得到保证。1是音乐教学设备和设施是够齐备 ;2是师资配备不到位，无法作到音乐教育的均衡发展 ;3是不能否按照《音乐教学大纲》的要求保质保量地开齐开足音乐课；4是教师的负担比较重。5课程建设跟不上形势的发展。面对深化教育改革 ,全面推进素质教育的新形势 ,由于主观和客观等方面的原因 ,我们的教育观念、课堂结构、教学内容和教学方法相对滞后 ,仍然沿用以前的模式 :重理论 ,轻实践 ;重广度 ,轻深度 ;重传统 ,轻创新。领导对学校的音乐课教学不闻不问 ,认为可有可无 ,甚至认为音体美等课程的开设挤占了学生的文化课学习时间。这种为了提高升学率 ,忽视音乐教学的现象大量存在 ,从而 ,音乐教学也就走了过场。

二、我们怎样做

面对以上问题我认为教育体系中各个环节中的每一为都应该思考，承担自己的责任，作好工作，使课改深入发展下去。对于我们做教研工作的，更应该对此进行冷思考，不盲从，不浮躁，和广大教师一道扎扎实实的作好实际工作。

（一）、教研工作方面

1、加强学习教育教学理论，将“理念转变成实践”。其一认真学习教育教学理论和《新课程标准》；把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，明确课程标准与新大纲的异同。其二做引导者与合作者是将将“理念转变成实践”的突出表现。其三教师的素质、能力是一个重要因素。在教学中要大力推进新型的学习方式，突出跨领域的综合性学习，强调课程的现代性和创新性，注重发挥学生的学习主动性等。

2、改革以往的备课方式，提高教师备课的质量

教学观念转变之后，我们发现传统的教学缺乏以人为本，一是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写轻课后反思。在教学中，更多的是关注知识传授的正确性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。备课不但要备教师教学的方式和方法，还要多角度，充分想象各种层次的学生会出现的不同答案，针对这些答案，教师应怎样去解决，才能取得最好的效果。

在新课程实施中，通过充分反思过去备课的弊端的基础上，对备课进行了改革，确定了“集体备课、互相协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和不同班级学生特点的保证。

（二）、教学工作方面

1、 落实课堂在新课程中的核心地位

课堂教学改革是新课程实施的重中之重。应以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，在促进学生健康发展的同时，完成各项课程的目标和任务。

2、改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。为此，在教学中我们教师首先在课堂中要改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永褒积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。

3、改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。在教学过程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实践探索、在多媒体环境中学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生的学习成为在教师引导下的主动、富有个性的学习过程。根据新课程的要求，教师们要有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。

4、音乐教育要以学生为主体。以学生为主体就是要把封闭型的音乐教育改造成为开放型的音乐教育 ,要以培养人为根本目的 ,用音乐吸引学生这种最自然的方式 ,引导学生进入音乐殿堂。在学习音乐基本理论与基本技能的过程中 ,努力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力 ,要重视学生综合素质的培养 ,充分考虑学生自身的条件和学习的特点 ,与其“授之以鱼 ,不如授之以渔” ,新时代的音乐教育应该摈弃那种传承式的学习方法 ,利用构建式的学习模式 ,为学生创新能力的培养和可持续发展创造良好的氛围。知识经济时代的发展需要的是具有开拓创新精神的人 ,音乐教育的发展同样也需要这样的人才。

音乐教育要面向未来、面向现代化。这就是说 ,音乐教育一方面要立足于现实 ,以我国音乐教育的需要和实际情况为出发点 ,努力探索音乐教育面向未来、面向现代化的新途径。另一方面又要以可预见的未来社会的需要和条件为着眼点 ,更新教育观念。当前 ,随着教育事业的发展 ,音乐教育一是需要得到全社会更大的支持与教育部门更多的投入 ;二是作为音乐教育工作者 ,我们也应从自身做起 ,努力转变教育思想 ,更加充分地认识到音乐教育对学生的全面发展以及人格健全所发挥的重要作用。认认真真上好每一节音乐课 ,为培养 21世纪具有国际竞争力的人才作出贡献。