重锤出击——给力的思想品德培训
发布者：cj_lihua 发布时间：2011-11-28 10:25:58 点击数:
重锤出击——给力的思想品德培训
2011年11月23日——25日，大连教育学院组织市级骨干教师的培训，届时要求研训教师参加其中的培训。作为思想品德学科的县级研训教师，我有幸参加了培训。在近距离接触专家，聆听讲座中，除了开阔眼界，丰富见识之外，关键还让我夯实专业知识和技能，给了我一次重新审视自身角色的机会，对开展研训活动、培训教师和促进教师专业发展带来新的启发和思考。
一、思想品德学科研训教师应干什么——角色定位
研训教师作为教师的教师，首先要提高自身素质。不仅对思想品德新课程要娴熟于心，而且要广泛阅读相关学科领域的知识，还要掌握现代教育技术和相关技能，扩大视野，提高为学科教师服务的本领；其次要做好学科引路人、带头人。思想品德学科具有着与其他学科不同的目标特点，在日常新课程培训中引领教师一定把情感态度价值观目标放在首位，弄清三维目标之间的关系，正确处理好三维目标，同时对思想品德新课程的性质和价值、教学类型和分类意义、教学结构分析、基本方法、课堂活动及环节的设计等问题要加强对教师的培训，引领他们认清上述问题，精心组织教学和进行教学设计，探究教学规律，提高教学质量；再次要当好教师成长的促进者。通过下校调研，经常深入课堂，与教师打成一片，共同研课、备课、上课、磨课……适时了解教师的需要，把握教师发展的现状，及时促进教师的专业发展，在教师的不断进步中实现研训教师自身的价值。
二、思想品德研训教师应怎么干——加强基本功训练
作为研训教师，指导、培训、引领、服务是我们的职责，要履行好这样的责任，必须加强自身基本功训练。我们的工作立足点在课堂，而基本功之一就是体现在对教师课堂教学的评价上。如何评好课直接影响教师专业成长。在培训中，省教研员冯军老师给了我们以进一步的明示，他认为研训教师在评课时一定坚持这样几方面的原则：首先要指出某节课的优点和不足；其次要阐明你评价的依据和理由；再次做好对缺点错误的说明；还要尽可能提出修改意见；同时处理好争论点。虽然这些方面对我们来说司空见惯，在评课中我们也这样做，但在细节上一些问题我们处理得还是不够恰当，粗细线条处理不是很贴切，通过他的引领，让我们更好规范今后的课堂评价。尤其使我们更加明晰了评课的视角即着眼点：关注教师导课的情况；关注教师提问、引导、评论和总结；关注创设情景的效果；关注教学内容把握的准确性；还有教师的教学设计、课堂中出现问题的应对及教师个人风采的展示等，这些情况要综合把握，对教师的课堂教学进行全面、客观、公正的评价，引领教师专业健康发展。同时研训教师还要把握教学指导的目的和策略，更好发挥自身职能作用，使教师的日常课重点突出、脉络清晰；使教师的复习课不仅学会知识梳理，而且能摸清考试规律，还会研究制定复习方法，从而提高教学质量。
三、思想品德研训教师应往哪里去——做研究型教师
培训中，我们有幸倾听了《中学政治教学参考》杂志社的主编黄建伟老师的《努力做一名研究型教师》的报告，让我们从理论和实践的视角明确自身发展的方向，时代呼唤研究型教师，学校需要研究型教师，自身发展渴望成为研究型教师。做研究型教师的突出特点：勤于学习、点面结合；乐于研思、见解新颖；善于教学、实效显著；勇于写作、总结启示。结合教师职业“无限的高”和“有限的低”的特点，黄老师一再告诫大家教学研究必然无止境。教学研究必须以教学活动为中心，教师要不断适应教育工作的新要求，不断提高自身素质。黄老师还从做研究型教师的可能性、必要性、重要性入手，分析“该不该做研究型教师”的问题；从理论和实践的角度阐述了“怎样努力去做研究型教师”，让大家明确了做研究型教师要以研究教学为中心，积极进行个人研究；以合作发展为目标，主动参与校本教研；以总结提升为方向，善于进行反思研究。这不仅为我们指明方向，而且也有方法、策略上的引领，科学规划我们的发展远景。同时，我认为研训教师应走在前面，当好引路人和领头雁，给教师以示范和榜样，这样影响、带动教师共同朝着研究型教师的目标前进。尤其是《国家中长期教育发展规划和纲要》中要求教师做教育家型教师，这不仅是目标，更是我们前进的动力，当我们自然向那里出发的时候，我们离目标距离才会越来越近。心动不如行动，加快脚步，拾级而上，不断为专业发展储备资本，目标才有希望，理想才会变成现实。
总之，培训时间是短暂的，收获却是长久的。积淀的不仅是知识、方法，也丰富我们的阅历、视野，更多的是引发我们对今后工作的思考。特别在国家、省市级专家的重锤出击下，但愿能撞击出思想品德学科更多的智慧火花，达到星星之火可以燎原之势，谱写出大连市思想品德学科绚丽多彩的篇章。
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