思想品德学科走进课堂，关注有效备课
发布者：cj_lihua 发布时间：2011-10-18 10:03:17 点击数:
走进课堂 关注有效备课
——思想品德学科参与二中整体调研
为了加强课堂教学研究，促进教师的有效备课，推进课堂教学效率低提高。2011年10月10——13日，思想品德学科随中教部一起对长海二中进行整体调研。调研中，通过深入课堂听评课、与教师交流、专题讲座等途径落实调研任务。同时共同探讨了有效课堂从有效备课入手的问题。引领教师在有效备课时，应做到：脑中有理——理念支撑，追求品位课堂；目中有人——人人参与，追求生命课堂；胸中有本——解读教材，追求高效课堂；心中有谋——注重预设生成，追求灵动课堂；手中有度——调控时空，追求幸福课堂。教师要成为新课程改革的推动者、课堂教学的行动研究者，必须从“备好课”开始，备课“给力”，事半功倍。
另外，备课中，与二中的老师一起研究市级课题《如何在初中思想品德课教学中进行体验探究模式的研究》的成果推广和资料收集工作，惊喜地发现二位老师能创造性地使用课题研究成果，充分体现思想品德课“来自生活”“回归生活”的特点，紧密结合学生的实际和年龄特点，有针对性提出问题，引导学生通过亲身体验、自主探究，分析问题和解决问题，让学生感觉思想品德课就在自己的身边，就是解决身边的问题，有利于学生辨别是非、鉴赏问题、全面辩证看问题等能力的提高，有利于提高学生的思想觉悟，规范学生的实际行为，帮助学生形成良好的行为习惯。真正落实思想品德新课程的三维目标，也体现了思想品德学科情感态度价值观目标放在首位的要求。这样的课才是真正的思想品德课，才是给力的思想品德课。
尽管如此，我们的课堂还要加强研究，尤其是对学生的研究，有效备课就要关注学生，一切从学生需要出发，从学生实际出发，从学生发展出发，尊重学生生命主体，千方百计唤醒学生生命的灵智和欲求，以最大的热情与期待激励更多的学生情绪饱满地参与到课堂互动中来，使学生的思维、智力、实践创新能力得到培养，情感态度价值观目标得以更好的形成。
本次调研，让我看到一线教师的敬业、勤奋和执着，更看到学校领导对教学的重视和指导，但愿大家能携起手来，共同研究备课、研究学生、研究教材、研究教法学法、研究课堂预设和生成……让我们的课堂更加精彩，更受学生的欢迎。
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