初中英语起始阶段过渡教学的几点做法

初中英语起始阶段过渡教学的几点做法

1、采用“慢、细、严、勤”的启蒙教学方式

初中新生刚接触新的环境，如新的老师、同学、学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快”。“慢”主要指学生对于新的语言一时难以接受；“快”是因为他们好奇心和极强的模仿力，一旦适应了学起来比较快。所以，教师在教学时必须要先慢---语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“慢”。

“细”主要体现在细节知识的传授和学生容易犯错误的纠正方面，培养学生细心认真的学习习惯。

“严”主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外，教师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促都能给学生潜移默化的影响。

“勤”在STARTER阶段更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，辅导要跟上，课上要规范指导等，这些教学活动要求教师要有耐心，坚持一段时间领上路后就比较容了。

2、以STARTER教材为桥梁，承前启后，夯实基础

STARTER 是一套成熟、实用、针对性很强的教学材料。它总结、概括、归纳了小学阶段所学的绝大多数句型、词汇、语法知识。使用教材的时候，低起点、严要求、边学新内容边总结就只是，使学生在头脑中构建知识网络体系，以便牢固掌握所学内容，同时复习小学所学知识。

3、寓教于乐，激发学生学习兴趣

在初一的英语教学中应尽可能采用多种方式，寓教于乐，以激发学生的兴趣。如：歌谣、绕口令、生动的卡通图片等，让学生在有趣的活动中巩固音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。可以在单词教学、导入新课、新授课环节中采用实物、挂图、简笔画、卡片、多媒体等。

4、培养学生良好的学习方法与学习习惯

引导学生课前预习和课后复习，这是起始年级的重要工作，也是避免两极分化的重要措施。教师要给予学生预习和复习方法的介绍，为学生树立学习英语的信心。

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