人教版思想品德七年级下册第二单元备课参考
发布者：cj_lihua 发布时间：2011-03-21 14:20:34 点击数:
第二单元 做自立自强的人
一、设计依据：
（一）针对学生面临的问题
1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据
（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的 学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。” （2）“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”据此，本单元设立“自立需自强，自强者自立”主题探究活动和“走向自立人生”、“人生当自强”两课。
（三）本单元的地位
本单元是下册教材的第二单元，学生在学习第一单元的基础上，对自尊和自信已经有了初步的了解和认识，但由于自身正处在青春期，独立意识增强，渴望自主，要求独立，希望得到他人的认同，但是自身的不成熟，还使得他们不能离开对家长的的依赖，但从依赖走向自立自强又是人生的必然。故本单元内容的设置就是帮助他们顺利度过这一阶段。
“自立需自强，自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体自立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得最佳的学习效果。
“自立需自强，自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体自立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得最佳的学习效果。
二、单元内容介绍
第三课：《走向自立人生》。
本课包含“自己的事自己干”、“告别依赖，走向自立”两框，分别介绍自立的含义、表现和必要性，依赖的危害和自立的方法等内容。
第一框：“自己的事自己干”。包括“自立人生少年始”、“人生需自立”两目，分别介绍自立的含义和表现，自立的重要性和必要性。
第二框：“告别依赖，走向自立”。包括“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目，主要是讲依赖的危害和自立的方法。
第四课：《人生当自强》。
本课由“人生自强少年始”、“少年能自强”两框组成，分别介绍什么是自强、自强的表现和作用、怎样自强等内容。
第一框：“人生自强少年始”。由“自强，进取的动力”“自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强作用等内容。
第二框：“少年能自强”。包括“理想，自强的航标”、“战胜自我，自强的关键”、“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三种主要方法。
本课包含“自己的事自己干”、“告别依赖，走向自立”两框，分别介绍自立的含义、表现和必要性，依赖的危害和自立的方法等内容。
第一框：“自己的事自己干”。包括“自立人生少年始”、“人生需自立”两目，分别介绍自立的含义和表现，自立的重要性和必要性。
第二框：“告别依赖，走向自立”。包括“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目，主要是讲依赖的危害和自立的方法。
第四课：《人生当自强》。
本课由“人生自强少年始”、“少年能自强”两框组成，分别介绍什么是自强、自强的表现和作用、怎样自强等内容。
第一框：“人生自强少年始”。由“自强，进取的动力”“自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强作用等内容。
第二框：“少年能自强”。包括“理想，自强的航标”、“战胜自我，自强的关键”、“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三种主要方法。
三、课时安排
第三课建议用两课时：第一课时——自己的事自己干
第二课时——告别依赖 走向自立
第四课建议用两课时：第一课时——人生自强少年始
第二课时——少年能自强
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