关于七年级教材“开篇课文”的处理(教材解读)
发布者：cj_drm 发布时间：2010-11-18 13:36:15 点击数:
关于七年级教材“开篇课文”的处理
“与同学们谈地理”：
1、这部分内容作为七、八年级整套书的开篇，在全书的编排中有着重要的作用。单从名节上看，“与同学们谈地理”，主要是让同学们感到亲切，编者的意图就是让学生与教师之间可以进行的对话与交流。在视导和调研中，听了几位教师的课，感觉到对开篇课的处理不是很到位，欠火候。在新课程理念的落实上不到位。这一节课虽然不具体地承担课标规定的任务，但又充分体现了课标中“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”这两个基本理念，通过这部分内容的学习，目的就是让学生感知地理与生活的密切联系，并初步懂得具备地理观念对人们生产和生活的重要性，以激发学生对地理的好奇心和求知欲。
2、从内容上看，“生活离不开地理”，主要侧重反映了“学习对生活有用的地理”这一理念。“生活”的内容是相当广泛的，包括衣食住行、经济、文化等各个方面，但学生并不一定知道生活中的种种事物、现象与地理有着怎样的必然的联系。在这个框架中，编者选择了四幅图片，包括居住、食品、体育、服饰等生活中的实例，主要让学生从小处着眼，把生活与地理联系起来，让学生在兴趣中迈进地理的大门。
3、“学习地理，为了更好地生活”侧重反映了“学习对终身发展有用的地理”这一理念，重点是培养学生几个基本的地理思想——尊重自然规律、做大自然的朋友（地理环境的整体性）；因地制宜、扬长避短（地理环境的地域性）；综合分析地理问题（地理的方法论）；具备可持续发展观念。在教材中，这些思想如何传达给学生？编者主要给出一些案例，通过一些图文材料和我们在教学过程中的适时引导，补充案例，使学生从感性认识上升到一个理性的高度，让学生从无意识层面到有意识地把这些现象与地理联系起来，以增强对地理的整体认识。
教学方式：
由此可见，这节课的地位相当重要，上的好与不好可能直接影响到对地理学习的兴趣，所以，在教学中要注意对教学方式的使用，我们可以通过与学生“谈话”、“聊天”的方式，与学生共同探讨地理与生活的联系，在知识的认知过程中，要尽量从学生的经验出发，遵循从感性认识上升到理性的认识过程，多利用地理事实材料、列举实例等说明问题，尽量利用和创设学生熟悉的学习情境，让学生在教学活动中思维有材料、发言有依据。另外，我们在教学活动中要坚持“以学生活动为主、教师讲述为主辅，学生活动在前，教师点拨、评价在后”的原则，尽量减少教师的包办代替，树立学生自主学习的意识。
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