第六章 认识省级区域教学指导
发布者：cj_drm 发布时间：2010-06-01 15:08:32 点击数:
第六章 认识省级区域教学指导
杜若明
一、单元教材分析
通过第五章的学习，学生已经具备了我国四大地理区域的基础知识，初步知道我国四大地理区域的分布状况、区域自然及人文特征；同时已基本明确了学习区域地理的方法，能运用读图分析、对比等方法认识区域地理的特点和差异，基本具备了读图了解某些地理事物的分布、分析地理问题的能力。在此基础上通过本章的学习使学生进一步掌握局部地理区域的学习方法，同时加强学生运用资料分析地理问题的能力及加强搜集地理信息的习惯。
省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材以案例的方式选取了北京、香港和澳门、台湾、新疆四个省级区域，它们都有一定的代表性，既能反映我国四大地理区域的地理差异，又能突出不同地理区域的重点。在以案例为主的前提下，教材还适当考虑“点”和“面”的结合，采用比较、演绎等学习方法，将学生的视野尽量拓展。
二、教学重点
1．省级区域位置的描述
2．省级区域自然特征
3．省级区域的经济与发展
三、课时安排
北京 1课时
香港和澳门 2课时
台湾 1课时
新疆 2课时
四、教学内容的逻辑关系
北京――优越地理位置和自然环境历史悠久的政治文化中心 建设现代化的大都市
香港和澳门――人多地狭、优越的地理位置 优势互补
台湾――优越的地理位置 自然环境与资源 经济发展状况
新疆――自然环境与人文环境 绿洲农业的发展
环境问题和解决途径
能源和资源的开发
五、教学要求
1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。并通过角色扮演、虚拟旅游等形式强化区域的位置、范围，在辨析中评价区域的位置。
2.根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市发展和建设应该注意的问题。
3.通过了解祖国内地和港澳地区之间的经济联系，明确内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用，进一步理解区际联系对区域经济发展的意义。
4.以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点
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