学生为什么难教？
发布者：cj_drm 发布时间：2010-04-09 10:40:05 点击数:
学生为什么难教？
长海县教师进修学校 杜若明
和教师们谈教论理的时候，时常触及到这样的一个话题――现在的学生难教！一句淡淡的感叹，竟引出这么多深入的思考。
学校是学生学习和受教育的场所，这个场所是联系社会和儿童发展的桥梁。就教育而言，教育的根基在于儿童，教育的目的在于社会，教育的工具和手段是学校和教材。从这个角度而言，学校和教材既然是工具和手段，为什么夺位于教育的目的的重任呢？凸现或扩大学校和教材的手段的工具性功能无疑会缩小学校主体应有的本体性的价值取向，走向学生和学校的双向功利。造成成就学生和社会未来桥梁――学校功能的错位。
现在的学校的教学看重的学科教学的本位，学科这个用来联系学生和社会的两岸的桥扯断了，用放大镜的视角近距离地看待学科在学校教育中的价值，这种视角有如将一个手指放在放大镜的下面，遮挡了眼前的一切东西。什么学生的需要，什么学生的兴趣全部抛向九霄云外，于是想尽各种各样的办法和手段去训练他们，逼迫他们机械的、被动的“求学”，致使他们学了也不知道其应有的社会价值，这就是我们的学校、我门的教材要求学生学习的内容是与我们的生活没有渊源的缘故，泯灭了学生“学”、“用”并举的最朴素的人的天性，教又从何来？
学科是帮助学生走向社会的桥梁，但不是通天的桥梁，合理调剂好学生、学科、社会、学校各自功能，学生一定好教！
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