使自主学习形神俱备——谈结合实际落实课标
发布者：cj_yuping 发布时间：2010-03-25 13:43:41 点击数:
自主学习是新课程标准大力提倡的。自主是一种能力也是一种学习方式，运用的好对学生学习理解大有帮助，可促进学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，提高教学效率。同时可使学生在运用中养成良好的学习习惯，体会各种科学手段在自主学习中的作用……这一学习方式亦被教师接受、认可。
可是在实际中，很多时候，我们所说的自主学习只是一种形式，缺乏实质，雷声大，雨点小。在3月25日给6年级上《寻找遗传与变异的秘密》一课时，我深有体会。
在本课中因我课前一个忽视，也导致本课的自主学习流于口头。事情是这样的，在课前布置自主学习内容：查找相关资料时，我没有提具体要求。也许有人说，这没什么问题呀！错了，有，不但有，问题还挺大。因为，海岛条件较差，可供学生自主学习时查阅的书籍很少，学校、家庭网络设备短缺，这就在很大程度上增大了自主学习的难度，使大部分学生想做，但基本上完成不了自主学习任务。这直接造成课堂交流时，学生无言可发，无奈之下，课又变成一言堂，使学生处于被动学习中，失去了预期效果，不能体现学生的主体性和主观能动性。
在课上，我没有多说什么。课后不仅思考，收集资料并不难，学生为什么完成不了？我进行了一番调查，发现主要有两方面原因：一是学生缺乏自主学习的习惯。二是客观条件差，举个例子，两个班，近90位学生，只有两个家庭有电脑。习惯不好可以培养，条件差，在很多时候我们是无能为力的，但我们能降低它的负面影响。找到原因，就要设法引领学生解决，让学生在解决影响自主学习的困难时，体会自主学习的益处，培养良好的意志品质和学习习惯。
如何解决，我想，要是课前做好调查，没有忽视这些问题，在部置自主学习任务时，结合当地实际情况，针对学生能力水平，把自主学习任务具体化，使每一位学生自主学习任务难易适中，并提供一定参考意见，如，列出相关书目、网址等。这样会使学生有的放矢，每次自主学习有真实经历、有收获，使自主学习形神俱备、落于实处。并通过课堂等教学形式使学生感受到自主学习对自己认知方面的帮助，理解自主学习的作用；通过在早期选取学生感兴趣的内容做为自主学习任务，促进学生主观能动性，逐渐使学生养成自觉自主学习的习惯……通过各种具体可行的措施，使学生自主学习由无意识转向有意识，由被动转向主动，让学生的意志品质在学习中发挥更大的作用，从而帮助改进学生学习方式，提高学生学习效率，提高课堂教学效果。
总之，要想使课标落于实处，使新的教育教学方式、方法发挥作用，就要结合实际进行。如背离实际，就会像在本课，有形而无神。常此下去，好的教与学方式、方法不但没有起到应有的作用，其负面作用更大，会使学生产生错误认识，低估好的学习方式、方法对其学习的影响，容易使学生丧失学习兴趣、学习动力，安于现状，疏于改进学习方式、方法，对学生后续学习、发展极为不利。
因此，我们在教育教学中要引起重视，防止新理念、好方法，低成效的发生。同时，也希望提高理念与改善学生学习环境同步进行。
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