设计准备、学科整合在教学中的连锁反应
发布者：cj_yuping 发布时间：2010-03-25 13:42:41 点击数:
在日常教学中我们强调要充分设计准备、注意发挥学科整合的作用，在上3年级科学下册3单元：《观察水》一课时深有体会。
本课选择学生熟悉的水作为研究的对象，是因为学生对水的性质和用途有一定的了解，选择它就是要将学生脑海中的零星认识提升到的内涵属性层次上。并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，形成科学的思维习惯，体验科学探究的乐趣。
在课堂教学中，比较完美的达成教学目标。课后我想本课的成功，关键在于三点。
1是进行精心设计，安排3项有趣活动：找水，观察容器中的水，水滴赛跑游戏。这些活动看似简单，但有利于学生掌握科学方法，培养观察能力，表达能力，掌握一定知识，易使学生感兴趣。
2是要做好充分的实验、活动准备，给学生提供足够的物质保障。
3是充分利用学科互补，利用信息、多媒体技术平台在实验基础上向学生直观展示主要活动过程，使学生在动手的基础上，更加生动、形象了解相关内容，调动了学生兴趣。
正由于有了充分的设计和准备，有了信息、多媒体技术平台的支持，才会在课堂上产生良性的连锁反应，达到共鸣，尤其是信息、多媒体技术平台更是起到锦上添花的作用。
学生的兴趣、好奇心、探究的欲望是在学习的过程中产生的。充分的准备、精心的设计和课件开发利用是达到这一目的的重要环节。由于设计合理，准备充分，课件的合理运用，使课堂教学一环套一环，非常流畅自然的进行，学生的思维、兴趣在积极状态中延伸、发展，促进对知识、技能的掌握。同时也作用其本身情感、态度，使他们体验到成功的乐趣，科学探究的神奇，逐渐形成积极探索的科学态度。在课堂认知的过程中，使三维目标同时生成，相互作用，促使共同发展。这一切都来自精心的设计和充分的准备，以及学科整合的作用。由于这些做的好才会在课上引起良好连锁反应，达成预期目标。
所以说，在实际教学中教师要重视课前设计准备，注意发挥各学科优势，只有这样才会取得好的效果。当然，教师本身的教学艺术的发挥也是达到这一效果的一个重要因素。
部门概况
行政部门
业务部门
