教学论文的价值

百 善

 

因为要评职称而急着到处投稿的事，想必大家很熟悉。在日常工作中也免不了要听到诸如“要不是为了职称，我才不会去整那玩意”之类的话语。认为“教学论文的价值”在于给评职称、评奖、升职等增加砝码， “教学论文”成了个人获取某种利益的工具，相信持这种想法的人不会很少。由此，写“教学论文”的过程就成了一个揣摸编辑选稿意图的过程，“写文章”也就真的成了“做文章”。读者想从这类文章中得到什么启发想必不是一件易事，如果被误导也不是不可能。

    在我的思想里，“教学论文”是教师在读书学习、教学实践过程中形成的个人智慧的结晶，撰写“教学论文”只是教师把隐藏在自己头脑中的个人智慧外化的过程。先有“做法、想法”，再有“教学论文”，而不是因为需要”教学论文”，而去想“做法、想法”。如果这样想，撰写”教学论文”也就是一件水到渠成的事，既把日常教学所做、所想中一些“亮点”进行筛选、梳理，并按一定的格式行文而矣。 “教学论文的价值’’在于通过把个人教学实践过程中自己所思、所想、所做的“亮点”显性化，来与同行分享、交流、学习，或供同行模仿。当然， 自己梳理的过程，也是一个重新进行深度反思的过程，这同样有助于自己的专业成长。

    自己所做的、所想的事，写起来总会很自然、很流畅，读者看起来也觉得很真实、很有味，这样的文章自然能给读者带价值，受到读者欢迎。然而，从现实来看，这种情况真的不多。也许教师们参加各种新课改的培训多了，听了不少理论讲座，看了不少理论书籍，结果在写“教学论文”时总喜欢写咸所谓的“理论文章”，让人看了总觉得似曾相识”。放弃自己丰富的教学经验，非常成功的教学案例，非常有”亮点”的想法等不写，而去研究所谓的“理论”，这种文章能给读者带来阅读的乐趣?能给读者的教学实践带来启发?还是能给读者带来学习的样板?放弃自己的优势，而借用人家的优势，这样的文章能受到读者的欢迎吗？显然不能，至少我是这么认为的。 ”理论”很重要，这是事实，但我们关键是在于如何把“理论”应用到自己的教学实践中，内化到自己的教学设计、课堂教学活动组织等过程中。如果你做到了，并把它写出来，刊物没有不接受的理由，读者没有不欢迎的理由。

如果您也是这么认为的，写一篇“教学论文”想必也就不会这么困难了口巴。老师们，

加油吧，期待看至rJ您有价值的文章!