排 序
发布者：cj_yuping 发布时间：2009-12-17 09:02:11 点击数:
教学目标：
1. 能辨别物体排序所依据的特征
2. 能独立地根据物体的同一特征进行排序
3. 尝试按两个或多个特征同时给物体排序
教学重点与难点
重点：利用某一特征或多个特征进行排序
难点：找出物体的共同特征。
教学准备：
多媒体、打印纸、米格纸、纸巾、滴管、活动记录
教学过程
一、 感知排序
1. 请5位同学到前面排队。学生可自动调整，如未调整，请同学帮忙调整。
2. 提出问题：为什么要这么排队？
3. 师：刚才是按身高的高矮来排除的，平时在学校有没有看到过这样的排列现象
4. 学生回答
5. 日常生活中，你见过这样的排列吗？
6. 师多媒体展示图片。手机、键盘、钢琴、运动员领奖。
7. 总结：这些排列都是按照物体某个方面的特点而规则排列的，这样的排列在科学上叫做排序。
二、 认识排序
（一）、多媒体出示表格
1.跳绳成绩记录单（单位：个）
|
姓名
|
张 军
|
袁 帅
|
吕 冰
|
钱 佳
|
陶 伟
|
毕仲清
|
|
成绩
|
256
|
248
|
270
|
269
|
285
|
277
|
师：体育课上有队列排序，有时还要对体育测试成绩进行排列，请将这份跳绳比赛成绩排序，同时思考：你是按什么标准排序的？
1）学生排序活动
2）反馈，反馈时一定要说清楚是按照什么规则排序的。
2.长跑比赛成绩
|
姓名
|
周心仪
|
杨 敏
|
邹 萍
|
陈 倩
|
钱梦依
|
孙晓娜
|
|
成绩
|
4分21秒
|
4分33秒
|
5分23秒
|
4分56秒
|
4分18秒
|
4分46秒
|
1）学生排序活动
2）反馈
3.这是一组科学家收集的关于声音传播的资料，把排序结果填写在表格里。
声音在以下8种物质中的传播速度分别是
0℃空气：330米/秒
30℃空气：348米/秒
金：3240米/秒
硬木：4000米/秒
盐水：1531米/秒
玻璃：1800米/秒
铁：5000米/秒
|
排序
|
物质名称
|
传播速度（米/秒）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1）学生活动
2）反馈排序结果
3）你有什么发现：
师：声音在固体中的传播速度较快，其次是液体，最慢的是气体。
可见排序是一种非常重要的科学研究方法。
三、 认识复杂排序
1. 谈话：排序在科学研究中的应用很广泛，我们来挑战一下自己，刚才我们排的是现成的数据，现在我们在进行测试后再排序。
2. 观看实验记录单，查看实验材料
3. 观看实验记录单，指导学生研究三种纸的什么特点，如何研究
4. 学生实验，填写实验记录
5. 学生汇报
6. 总结：物体排序并不一定只有一种排序结果，有时可以按照两个或两个以上的特征给物体排序。
“纸”实验的排序结果
|
材料名称
|
透光度
|
结实程序
|
吸水性
|
|
|
纸巾
|
|
|
|
|
|
米格纸
|
|
|
|
|
|
复印纸
|
|
|
|
|
部门概况
行政部门
业务部门
