地形图的判读
发布者：cj_drm 发布时间：2009-11-02 14:05:29 点击数:
第三节 地图（第二课时） 《地形图的判读》教学案
课型：新授课 时间：2009年10月15日 授课人：时有良
【学习目标】
1.了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。
2.了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。
3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。
4、初步学会阅读和绘制地形剖面图。
【教学重点】
等高线定义及特点
【教学难点】
利用等高线判断地形特点
【教学方法】
演示法、比较法、讨论法
【课时安排】1课时
【教学过程】
复习提问：1.地图的基本要素： 、 、 。 2.比例尺的三种形式？
新课导入：
同学们已经对地图的基本要素有了了解，地球表面是高低起伏不平的。有高山、平原、海洋等等，而地图是平面的，那么如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面地图上表示出来呢？常用的方法是等高线。这需要我们来学习《地形图的判读》。
课件展示“地形图面面观”及本课学习目标
一、自主学习
课件展示“海拔与相对高度概念及示意图”并提出问题。
1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？
2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？
3.甲地比乙地高多少米?
生：回答（略）。
师：什么叫海拔？什么叫相对高度？
生：回答（略）。书上16页查找。
师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？
生：回答（略）。
师：小结（见课件或内容如下）
不同点与相同点
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件）
1.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（ ）
A.2190米 B.19878米 C.9882米 D.1988.2米
二、合作共建
师：课件展示（图1.28）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？
生：讨论回答（略）。
师：小结（见课件或内容如下）。
1.同一条等高线上的各点 都相等。
2.等高线密集的地方 ，等高线 的地方坡缓。
师：课件展示（图1.29）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？
生：讨论回答（略）。
师：小结（内容如下）。
山顶：闭合曲线中心。
山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位等高线向山脚凸出。
山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位等高线向山顶凸出.
鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。
陡崖：等高线重合的地方
师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下）
仔细读右图判断：从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易，为什么？位于山脊线上的是哪个点？
师：识别五种基本地形及特征(见课件)
生：讨论回答（略）。
师：讲解（略）。
课件展示：地形剖面图，完成活动。
三、系统总结
师生共同总结：这节课我们学习了海拔、相对高度、等高线和等深线等；并理解了等高线的特点，学会阅读地形剖面图。这样就能很好的判读地形图了。
四、巩固练习
展示课件，学生练习
【布置作业】
师：布置课后观看世界地形图。
活动：17页1题、地理导航 第三节地图第5页1题；第六页3、4题。
达标提高：二综合题。
【板书设计】
地形图的判读
一、基本概念：
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
3.等高线：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。
4.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。
二、等高线的特点和应用
1. 特点
⑴同一条等高线上的各点海拔都相同。
⑵等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓。
2.应用：
⑴能判断山地的不同形态。
⑵会判读地形图。
三、地形剖面图
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