不要让学生失望
发布者：cj_yuping 发布时间：2009-10-26 10:48:48 点击数:
在日常科学课教学中，令我最难为的是如何“不要让学生失望”。
5年级科学下册《搭支架》是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。本课学习的有关知识和一些技能将为第四课“造房子”做好铺垫。
以我个人经验，课在“动手做”上会有难度，因此在课前我做了大量准备，为什么会这样，后面会提到。
正如我预料，在教学中，两个班只有三个小组完成。原因是什么？我课后也思考。找出许多：一是学生设计、准备不充分；二是学生动手、协作能力不高；三是教师、学校等不能为学生提供支持；四是我们教育教学有偏差；五是……各种原因交织在一起，使我们的学生从小就失去很多动手的机会，加上应试教育，使教师的新观念与行动不得不脱节，更加重了这种情况。
不利的因素有很多，使学生疏于动手。可是，在教学中我发现，学生很积极，因为动手活动本身与他们年龄特征是相符的，只是限于能力，无法完成。我想，只要垦下工夫会有改变的。
如何做，就本课而言，在器材上我做了大量准备工作，虽有代替之嫌，但针对学生现状，我认为首要的是引导、培养、提高学生的动手兴趣，才能逐渐进行各种能力的培养。另外要从各方面满足学生的需要，不要让学生一进课堂就陷于失望。
做为科学课任课教师，从我自身来讲，如何充分利用现有条件对学生进行动手能力培养才是我关注的。要从挖掘各种资源入手，让学生至少在科学课课堂上每节课有机会动手、有物可用，而不是兴致勃勃的来，失望而去。
只要不要让学生失望，就有机会提高，我会依此去努力。同时也希望有合力共同做，使学生有一个良好环境接受科学教育。
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