《赛马》教学设计

课题

赛马

课时

1

课型

欣赏

教学

目标

1、通过聆听乐曲《赛马》，了解民族乐器，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。

2、能理解作品描述的内容和表达的音乐心情，能辨别乐曲的段落，并对比出段落间速度、力度以及情感间的不同。

3、采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。学生通过《赛马》这一乐曲对蒙古赛马及二胡有所了解，感受乐曲所表达的意境，向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。

教学

重点

感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。

教学

难点

感受不同乐段所表示的意境和情趣。

学情

分析

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 

教学准备

课程资料

多媒体，课件，教材，新课标

教学流程以及时间分配

设置意图

动态调整

一、导入新课

1.聆听学生演唱的歌曲《马背少年》

2.教师播放歌曲，提问：乐曲描绘那达慕大会中哪一种竞技？（赛马）

二、课程新授

1.观看《赛马》视频

2.视频中的乐曲你听过吗？他叫什么名字？

《赛马》是黄海怀创作的一首二胡独奏曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现得惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓，强弱分明的颤音，描绘了赛马盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅生动热烈的赛马场面。

3.认识乐器

二胡，中国民族乐器家族中主要的拉弦乐器之一。音色刚柔多变，有精巧灵活的性能。既能演奏柔美、流畅的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律，被誉为“东方小提琴”。

4.(1)说一说乐曲的情绪是如何的？(热烈、奔放、气势磅礴)

(2)乐曲可以分为几部分呢？(3部分)

5.作者介绍

黄海怀：当代著名作曲家、二胡演奏家，代表作二胡独奏曲《赛马》，是新中国成立以来最杰出的二胡作品之一。乐曲描绘了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象。

6.     第一乐段

(1)速  度：A快速     B 慢速       C 中速

节  奏：A紧密型  B舒展型   

力  度：A强         B弱         

(2)表现了赛马比赛哪个阶段？怎样的什么画面、气氛？

起跑。骑手随着出发的号令，如离弦的箭，疾驰而出，你追我赶，一派紧张、热烈的场面

7.     第二乐段

(1)  音乐发生了什么变化？

速度：A快速     B 慢速    C 中速

节奏：A紧密型  B舒展型

力度：A强         B弱       

(2)  表现了赛马比赛哪个阶段？赛马场上又出现了什么场景？

比赛马蹄疾驰，骑手你追我赶、抒情愉悦、自信豪迈，比赛中的热烈场面。

8.     主题每次出现有什么不同？

(1)第一次出现是主题的完整引用，引用的是民族歌曲《红旗歌》。

(2)第二次出现时作曲家通过变奏的手法将主题旋律音加花装饰，对节奏进行填充，轻快活泼的节奏使音乐富有动力，使原主题从音乐性格上更靠近“赛马”的形象。

(3)第三次出现则由伴奏乐器奏主旋律，而二胡用指拨弦为主旋律伴奏，形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景。

9.主题第三次出现是用的技法在二胡上很少见，你知道这是什么吗？

二胡创造性地大段落的借用小提琴的拨弦技巧，漏板半拍奏出跳跃的分解和弦，两者生动的结合，使乐曲别开生面、独树一帜。比较新颖的二胡拨弦技巧，与前拉奏的旋律在节奏和音色上的对置所形成的鲜明对比。

10.第三乐段

（1）这一乐段音乐与哪一段相似？

与第一乐段相似，是第一乐段音乐的再现

（2）你认为赛马比赛到了哪个阶段了？描绘的什么场景？

冲刺阶段。节奏密集，速度更快，力度更强，音乐越来越热烈，把赛马比赛骑手最终到达终点的热烈欢腾场面呈现在人们面前

（3）红绸随乐曲自由挥动，表现骑手冲刺的热烈欢腾场面。

三、拓展延伸

欣赏八种乐器演奏的《赛马》

四、小结

音乐是无国界的！越是民族的，就越是世界的。伟大祖国的民族传统文化由你们弘扬！

导入课题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

优化：为学生拓展关于歌曲的知识

作业

设计

无

板书

设计

赛马

课后

反思

从他们的活动中表现来看，大部分孩子掌握的比较好，能够积极回答老师提出的问题，并在操作中展示出对学习内容的理解和应用。然而在某些方面，我发现自己的准备还不够充分，例如对孩子可能提出的问题，不同能力水平的学习特点预测不足，因此我需要在今后的教学中更加注重课前的准备活动。充分预测和准备孩子们可能遇到的困惑和问题。在教学过程中还需要发挥学生的语言能力，思维能力和逻辑能力等，使学生能尽早掌握科学的学习方法。本节课课堂上，学生整体的参与度很高，但也有部分学生在独立思考和解决问题方面存在困难，需要加强辅助引导。