《送别》教学设计

课  题

送别

授课时间

五年一

五年二

五年三

主备教师

孔春萍

课型

唱歌

课时

1

授课人

孔春萍

教学

目标

知识技能

能够用自然、优美的声音，有感情地歌唱《送别》。

过程方法

在学唱歌曲、品读歌词、有力度和情感变化演唱的过程中，体会歌唱的魅力。

情感态度价值观

体会友情的珍贵，珍惜友情。

教学

重点

用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。

难点

关键

体会歌词深层情感内涵，运用多种手段表达歌曲。

学情

分析

五年级学生对歌唱情感的细致处理能力还远远不足，需要教师通过强弱明显地对比将情感表达得更为充分和立体。在学唱之前通过发声练习进行强弱对比练习，加强学生对声音强弱的控制能力。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、 创设情境：

1、 这节课我们来学习歌曲《送别》。

2、 教师简介歌曲：这首歌是李叔同为挚友许幻园而作。1915年，许幻园因为破产被迫背井离乡，临行前匆匆跟李叔同告别。李叔同站在雪地里，望着好友远去的背影和雪地上留下的一串脚印，心情久久不能平静，于是写下了《送别》的歌词，又采用了美国人奥德威的一首歌曲作为主旋律，创作而成《送别》。现在，就让我们一起走进这首歌、了解它、唱响它。

3、 请同学们闭上眼睛，让身体安静下来，用心去聆听这首歌。

4、 播放齐豫演唱的《送别》。

5、 请同学们谈谈感受。

二、 学唱歌曲：

1、 学习歌曲第一乐段：看歌谱听琴用wu模唱。

2、 指导学生学习控制声音的力度，用有气息支持的声音歌唱。

3、 尝试填词演唱第一乐段。

4、 学习歌曲第二乐段：用悠长的气息、连贯的声音视唱第二乐段歌谱

5、 跟老师轻声视唱第二乐段第二声部。

6、 分声部填词演唱第二乐段，指导学生唱好变化音#re。

7、 尝试合唱：学生演唱高声部、教师演唱低声部。

8、 学生分组合唱。

三、 品读歌词，有感情歌唱：

1、 请同学们有感情朗读第一乐段歌词。

2、 教师示范朗读，学生模仿。

3、 引导学生分析歌词情感：“残”道出了离笛声声催；“知交半零落”知心之交的珍贵；“尽余欢”、“别梦寒”友人离去后的悲凉。

4、 我们怎样演唱才能充分地表达这种感情？启发学生从力度、速度、情绪等方面谈。

5、 教师小结：第一遍力度控制在mp、mf之间、第二遍力度稍强在mf、f，并转调演唱，结尾重复最后一句，渐慢、渐弱。

6、 教师钢琴伴奏，学生尝试演唱。

7、 师生合作完整表现：学生演唱第一声部、请在场的音乐教师演唱第二声部。

四、 小结：

《送别》创作100多年来，被广为传唱，成为学堂乐歌的代表作。李叔同又名弘一法师，是一代通才，在很多领域都有杰出的成就。关于“学堂乐歌”、关于李叔同，同学们可以课后多加了解。

开门见山直入主题，通过教师的语言描述，给学生创设离别的情境，为进一步学唱歌曲做好情感铺垫。

模唱、视唱与发声练习同步进行，让学生在歌唱中提升多方面的能力，学习用气息控制声音的力度。

这个环节很重要，理解了歌词的深情，才可能有感情地歌唱。所以教师的示范朗读必须直击心灵，对歌词的解释也要激发学生的共情。

学生不可能在短时间内完美唱好二声部合唱，老师们的加入可以帮助学生体会和声的美、有成功的合唱的体验感，从而喜欢合唱。

作业

设计

板书

设计

课件

反思