校园探秘

小学一年上册级道德与法治教案

教师姓名

侯伟霞

单元题目

这是我们的校园

课时题目

校园探秘

课时安排

1 

教学目标

1.了解学校环境，熟悉校园的空间布局与各种设施。

2.知道使用校园设施的基本注意事项，体会学校生活的快乐，感受小学生活的丰富多彩。

3.通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能利用相关设施解决实际问题，产生主动探索校园的兴趣,增强对新学校的热爱。

学情分析

一年级学生面对全新的小学环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，他们会好奇、兴奋，也会感到胆怯和不安。学生缺乏探索经验和能力，教师需要在活动前引导学生设计好探秘的路线、任务，指导学生探秘的方法，以及与他人交往的文明礼仪。本课引导学生了解校园环境及学校空间布局，建立自己与学校的亲密联系，增强对学校的归属感与认同感。

教学过程

教学流程

内容安排

选用的方法

要达成的目标

一、感知

同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书）

谈话激趣法

二、明理

1.出示任务：同桌之间互相讨论下：你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？

2.学生讨论交流。

3.引导学生观看教材第10页至11页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片。

4.提示学生仔细看教材里，出示我们校园内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门卫室、教学楼等；还有一些不常见到的，如少先队活动室等）

5.虽然我们每天都在校园里学习、生活，但是还有很多地方，我们并不熟悉，让我们开始精彩的校园探秘活动吧！

1.小组合作

2.观察情境图

3.     互动讨论法

激发学生通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能利用相关设施解决实际问题，产生主动探索校园的兴趣,增强对新学校的热爱。

三、行动

1.教师出示校园示意图，学生交流已经去过的地方，分享在这些地方活动的体验和感受。

2.设计打卡路线。学生结合校园示意图，分组讨论、设计探秘的路线，标记要打卡的地点。

3.讨论活动注意事项。教师组织学生讨论探秘时的注意事项，如认真观察、主动提问、用心听、注意安全等。

4.校园探秘。学生带着校园示意图和任务单，开展校园探秘活动。

1.小组合作

2.互动讨论法

3.体验式教学法

了解学校环境，熟悉校园的空间布局与各种设施。

四、拓展

1.校园探秘分享会。刚才经过大家一番有趣的探秘，我们已经知道了校园里的很多地方与场所。

2.出示任务：我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，我们需要注意什么？

3.学生分组：专业教室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

4..小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。如：

教室组：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。

教学楼外公共区域，如操场。楼道公共区域，如厕所，厕所注意事项下课的时候上厕所、、上厕所要排队

上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手。

1.小组合作

2.互动讨论法

3.问题式教学法

知道使用校园设施的基本注意事项，体会学校生活的快乐，感受小学生活的丰富多彩。

通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能利用相关设施解决实际问题。

五、反馈

校园里有许多奇妙有趣的地方，它们与我们的小学生活息息相关。认真观察、积极探索，你就会有更多的发现。希望同学们能记住这些学校场所及设施，并和他们成为共同学习的好朋友！

互动讨论法

产生主动探索校园的兴趣,增强对新学校的热爱。

六、板书设计

这是我们的校园

校园探秘

设计探秘路线

教学反思：