研究体会

发布者：cj_llq   发布时间：2024-07-03 15:15:41   点击数:

 

研究体会

小学思政课中开放的国际视野教学策略探究，是从2022年5月30日开始的。长海县地理位置特殊，要集中面对面的研究，有时需要漂洋过海，在城市半天就可以解决的事情，在我们长海，由于客船航班的限制，最少得两天。但我们课题组的老师克服重重困难，每年集中研究3-4次，也有不少的收获。

我们小组研究的是运用目标导向策略落实开放的国际视野教学探究。目标导向策略是根据课标和教材内容，有针对性制定教学目标，确定教学框架，以目标为导向选择具体内容和方法，有效达成教学目标的策略。我们将道德与法治课的目标设计进行了规划，明晰目标设计的四个层次，感知、明理、行动、拓展。在进行教学活动时，先根据教学内容建立教学目标，再根据教学目标来进行教学设计，这样做既使教学具有方向性，又使教学内容、教学过程更清晰。关于这个策略的研究，我进行了《家乡新变化》、《家乡的喜与忧》的教学设计以及课例分析。以《家乡新变化》的目标设计为例，我最开始设计的教学目标是：

1.从不同角度了解家乡的变化，体会新变化带来的幸福感。

2.认识到家乡发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来会更好。

3.激发为家乡做贡献的愿望和爱家乡的情感。

目标导向策略要求我们在进行一项教学活动时，首先要建立教学目标，然后根据教学目标来进行教学设计。按照我们设定的目标导向策略的四个层次，根据《家乡新变化》这一课的教学内容，为了使教学目标可达成，可检测，我对原来的教学目标进行了如下调整：

1. 从不同角度了解家乡的新变化，体会新变化带来的幸福感。（感知）

2. 探究家乡发展的原因，以及发展中还存在哪些不足，激发为家乡发展出力及爱护大自然的责任意识。（明理）

3. 为家乡发展建言献策，力所能及地参与家乡发展建设，将爱家乡爱祖国落实到实际行动中。（行动）

4. 了解我们的家乡在改造、在变化，世界也在改造变化，站在国际视角看家乡与世界同步变化。（拓展）

刚接触道德与法治课备课时，教学目标的设计，就是照搬教学参考书上的内容，教学目标和教学内容脱节，经过目标导向策略的研究，慢慢地知道每一个目标要对应教学内容的每一个环节，根据教学目标精选教学内容，去粗取精，有针对性实现教学目标，这样一节课就逐渐丰富起来，课堂呈现完整、丰盈。使我这样初次接触道德与法治这个学科的老师，也能更快的形成自己的教学风格。

通过研究，我懂得了，教学目标是学生学习的出发点，也是学习的归宿。确立具体明确的目标是完成学习任务的首要目的。目标越明确，教学就越有针对性。我们的道德与法治教学就是要围绕着落实教学目标，突破教学重难点来设计活动，从多种可能的方案中，选择出最佳的方案，使教学具有最优的整体功能。紧紧围绕落实教学目标进行设计，做到教学目标有效，教学内容和教学过程一致，围绕教学目标，设计更好的落实开放的国际视野这一目标的教学内容。

我们常说，要给学生一桶水，教师就得是自来水。平时的教学只有老师的视野打开了，才能更好的引领学生打开视野。在进行研究之前，拓展环节的教学，往往就是书中的阅读角、活动园的内容，枯燥乏味，激不起学生的兴趣，没有起到拓展学生视野的作用，还浪费时间。研究之后，我力求在拓展环节，多关注古今中外典型案例、名人的名言警句、世界目前发展最前沿的信息，引导学生畅想未来，合理引用法律法规等，关注不同学段目标的关联性，关注目标的评价达成，有效落实开放的国际视野目标，实现开放的国际视野目标的知行统一。

总之，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。教学目标的制定要从发展学生核心素养的角度出发，注意政治立场鲜明，价值导向清晰，知行要求明确。将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指导性、规定性的作用。