《彩云追月》教学设计

课题

彩云追月

课型

新授

目标

要求

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、能用声势、律动、打击乐器为歌曲伴奏，并能以小组合作的形式呈现。

3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。

重点

难点

关键

能用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

通过小组合作，能按要求表现歌曲。

能掌握切分音节奏。

教具

资料

多媒体、打击乐器

教学

环节

教    学    内    容

方   法

时间

分配

一、创情

学生聆听《弯弯的月儿小小的船》歌曲。

师：一首《弯弯的月儿小小的船》把我们带回到了童年，儿时，我们对浩瀚宇宙有着无限的遐想，对神秘的月宫也是充满了好奇和向往。从古至今，人们对浩瀚的宇宙，尤其是对神秘月宫的赞美、吟唱从未停歇，今天老师就想问问同学们，关于月亮的歌曲你知道哪些呢？

（学生回答）

师：谁能唱一唱？

创设情境

引入新课

4分

二、激情

师：想必同学也猜到了，今天我们要学唱的歌曲就是和月有关的了，下面我们就一起来聆听歌曲，用心感受歌曲的情绪，并说说歌曲给了你怎样的感受呢？

1、初听歌曲《彩云追月》

师：请大家闭上眼睛，用心聆听。

学生聆听歌曲并回答问题。

师：让我们再次聆听歌曲，细细品味歌曲所表现的意境，你觉得哪一句更好地唱出了歌曲的意境呢？

2、复听歌曲《彩云追月》

学生回答。

3、教师范唱歌曲

师：今天我们只学唱第一声部的旋律，下面老师来范唱一声部，大家可以小声跟唱，注意我们的声音和情绪的把握。

4、学唱歌曲一声部

师：歌曲是几拍子的？指挥图示还记得吗？（学生挥拍，教师强调挥拍要点）下面就跟随老师学唱歌曲。

学生直接跟唱，在学唱的过程中，强调学生的音准、节奏，歌曲中切分节奏较多，要特别强调切分节奏的演唱。

歌词的强调：

（1）爬（结合旋律线，更加生动形象的演唱出月亮升起）

（2）借、挂、闪闪烁烁、眨、倾听、诉衷情等。

5、完整演唱一声部

（1）随伴奏齐唱（师：可以尝试边挥拍边演唱，注意声音、情感的处理）

（2）随伴奏分男、女生分别唱不同乐段。

（3）随伴奏同学领唱A段、其他同学齐唱B段。

6、视唱曲谱

师：跟随老师唱曲谱，想一想歌曲从旋律上可以分为几部分呢？

学生回答问题。

师：说的很准确，这首歌曲的曲式结构正是二段体结构。A段是1-10小节，唱出了月夜的幽静与美好；B段是11-20小节，在A段切分节奏的基础上进行了延伸变化发展，唱出了月夜的静谧和婉转动人。

7、以声势节奏为歌曲伴奏

师：接下来，老师要给大家一个小小的任务，用歌曲中的出现的主要节奏型以声势的形式为歌曲伴奏，大家可以采用不同的形式，例如最简单的我们常用的拍手形式，大家还可以想想可以采用哪些形式？给大家100秒尝试。

个别学生拍奏声势节奏

8、小组合作呈现声势节奏、打击乐器等为歌曲伴奏

师：下面我们要增加难度，请听好：（1）小组合作完成，要将指挥、声势节奏、打击乐器和谐统一呈现，提示：打击乐器的节奏要符合歌曲意境（2）可以两个小组相互配合，一组伴奏一组演唱。（3）做好评价（4）时间4分钟

小组展示，同学点评。

9、作业布置

课下找时间继续合作完成表演，下节课要检查。

充分感受歌曲的情绪

感受歌曲表现的意境

引导学生分析歌词表达的云月追逐的灵动的意境

熟练演唱歌曲

训练视唱能力

声势节奏为歌曲伴奏

合作编创为歌曲伴奏

3分

3分

3分

7分

6分

3分

3分

4分

2分

三、尽情

介绍歌曲创作背景（课件出示）

师小结：今天的歌曲让我们充分感受了静谧月夜，云月相逐，相映成趣的美好意境，再一次让我们对遥远的浩瀚宇宙充满了更多的无限遐想，希望将来的某一天，咱们能有同学乘着神州号探索太空，进行太空遨游，实现月之旅。最后就让我们在民乐《彩云追月》的音乐声中结束今天的课程。

拓展感受

同时激发学生积极向上、拼搏奋进的意识

2分

板书设计

教学反思