在快乐的奥尔夫音乐课堂教学中不断成长

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2023-06-19 15:23:37   点击数:

                                                                                           在快乐的奥尔夫音乐课堂教学中不断成长

        ——小学音乐学科六月份集中教研活动简讯

为更好的落实义务教育阶段学校教学常规管理的重要性，进而深度推进教学行为方式的转变，打造音乐课堂教学纵深发展。6月12日下午在大长山小学举行了主题为“在快乐的奥尔夫音乐课堂教学中不断成长”小学音乐集中教研活动。来自全县六所小学的15位音乐教师参加了此次活动。本次活动安排了五项内容：

 

 

 

 

 

  5、活动小结。

此次活动让我们学科教师处处感受到了小学音乐正在建立“生态”课堂，为学生提供“绿色”服务，树立学生喜爱的“快乐音乐课”的氛围。

一、实现了执教者与看课者的双赢

来自獐子岛镇中心小学田老师执教的三年级《阿拉木汗》一课拉开了本次活动的序幕。课堂上田老师将少数民族音乐文化巧妙贯穿，通过情境创设、师生互动、审美原则、自然课程内容的有机整合，使学生感知音乐的美丽，从而形成自然和谐、宽松愉悦的课堂氛围。直接给学生送上了可口热门的“佳肴”。各个环节的设计更具实效性和多元性。每次的“视听资源”都深深吸引住上课孩子的眼球。他们边听、边看、边思，一下子就进入音乐菜单，成为音乐课堂上临时的“俘虏”。张莉老师执教的一年级《龙咚锵》热闹非凡，通过体态律动、歌表演、教师精彩的扭大秧歌等形式真正改变了“一言堂”的局面。学生参与面广，几次把课堂推向了高潮。同时加深了学生对音乐的理解，极大程度提高学生对音乐学习的兴趣。课堂上看着孩子们一双双期待的眼神，聚精会神的状态，优雅的动作，如此美的享受与陶醉,这样的音乐课学生怎能不喜欢。课后音乐教师激烈研讨的场面已超出了预设的时间。团队伙伴热情的出谋划策，让新教师信心满满，大大提升了教师的自信心，锻炼了自我丰富了内涵。更让在座教师收获多多，并充分意识到音乐课的合作，即是人人参与，在动脑、动口、动耳、动手中互动。每一个孩子都具有丰富的创造能力,几个孩子的创造能力合起来将迸发出不可估量的艺术火花。

二、快乐的奥尔夫音乐活动促专业成长

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。学生可以在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。奥尔夫音乐教学法强调全面、整体的音乐体验，以“原本性”为核心教学理念，强调以节奉为基石和语言、动作、舞蹈紧密结合起，是一种多元化的，人人参与的教学形式，是每个人都能学会和体验的、是非常适合孩子的一种音乐教学形式。

本次活动充分发挥了执教教师的作用，为海岛教师进行了一次专业的“奥尔夫音乐教学培训”李老师通过多方面形象具体的为我们进行了更深层次的示范与教授。过程中利用了自己的专业功底激发了教师参与奥尔夫音乐活动的积极性，通过肢体律动、杯子节奏促进了教师之间的沟通，使教师在相互学习教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

随着基础教育课程改革的不断深入，必将能更好地把先进的教育教学理念和教学方法深入到基层，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。此次活动受到基层学校的大力支持与学科教师的好评。本次活动的开展将继续奏响音乐教研的强歌。