读懂儿童 观察为本

发布者：cj_lixia   发布时间：2023-05-30 10:52:40   点击数:

 ---关于幼儿自主游戏活动中的观察记录评价要点（一）网络研修活动

 

为更好地开展幼儿自主游戏活动，积极探索和落实幼儿教育游戏化课程，促进教师专业素质和教学能力的提高，5月26日下午，学前研修教师开展了“自主游戏活动中的观察记录评价要点（一）”全县幼儿教师网络研修活动，全县各幼儿园100多名参加了此次线上研修活动。

观察是幼儿教师的基本功，也是适宜型教育的基础，是教师指导的前提，更是幼儿园课程设计的依据。教师如果能抓住幼儿游戏中的每一个点，就能够更加深入的了解孩子，发现问题、解决问题，促进幼儿的全面发展。

本次研修中主要有两项内容。首先从五大领域中的健康领域和语言领域的观察记录的关键指标的发展特点及相应的支持策略进行学习。每个不同的阶段，儿童有不同的行为表现，所体现的发展水平也不相同。如健康领域中幼儿在“小肌肉动作”的发展中通常呈现三个阶段：简单操作物品、较准确地操作物品、精确操作灵活协调。这样老师将幼儿在游戏中的行为，进行客观地描述，从而结合幼儿小肌肉发展的阶段特征，提供相应的材料、模仿（重复）动作、认可、鼓励、语言完整描述动作等方面的支持，促进幼儿的发展。

其次，研修教师结合参加辽宁省学前教育高端培训---上海站，所看所感的幼儿园环境、自主游戏后的回顾与分享环节，制作了美篇及小视频，与老师们进行了解读与分享。参观的几所幼儿园，环境创设不再是教师的设计、教师的创意，而是以儿童的视角出发，凸显儿童自我，体现儿童经验的逐步积累、学习过程轨迹，充分体现儿童是环境的主人，环境回归儿童的立场；自主游戏后师生回顾分享环节时，教师的开放性的跟进提问，幼儿的验证、试错、再验证的探究精神，有效促进幼儿思考以及游戏质量的提升，更使老师们深刻感受到上海学前教育课程改革中新理念的践行之路上的精致、深度以及气度与温度。

新闻单位：长海县教师进修学校

新闻作者：李霞