信赖的力量

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-11-04 09:26:35   点击数:

 信赖，往往可以创造出美好的境界。人与人之间需要信赖，师生之间更需要彼此信赖，相互欣赏，相互支持。教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”怎样让自己的课堂吸引学生，让自己的教学积极有效？数年的教育教学实践告诉我，屡试屡爽的尚方宝剑是信赖学生。

一个人去信赖欣赏自己的人是容易的，信赖一个并不认同自己的人才是困难的。凡是有一定工作经历的老师似乎都曾有过中途接班的经历，如果前任老师十分优秀，后任的老师几乎会很难介入，我就遭遇过这样的情形。那时，我工作已有七、八个年头了，当时我接手了五年级一个班的英语教学工作。那是一个非常优秀的班级，英语成绩在年级组名列前茅，这也许得益于他们曾经拥有一个非常优秀的英语老师。可现实的情况是我需要来接任他们班的英语教学工作。我们也曾当过学生，自然也能理解孩子们当时的心情。可是事情远远没有想象当中的那么简单，孩子们在我接任的初期是非常叛逆的，甚至在课堂上公然与我挑衅，还有个别学生故意提出一些刁钻的问题，把一种深度的情绪通过这种极端的方式宣泄出来。萍萍就是其中的一个，她是班里的英语课代表，英语的基础非常好，可是自打换了老师，每天上课都闷闷不乐，我找她谈过几次，也没能改变她对我的敌对情绪，我的心情也是差到了极点，一种挫败感油然而生。每次上课前，我都要课里课外做好多准备。有的老师看不下去，就对我说：“这些孩子简直太不象话了，不如找家长到学校来吧。”这倒也是个方法，但那样会更显出我的无能。我摇摇头，心想：孩子毕竟是孩子，还是再给他们一点适应的时间吧——也给我自己一些解决问题的时间。后来我给她写了一封信，告诉她要相信我，一定会努力地做到最好，不让她失望。同样地，我也收到了她的回信，说她忘不掉前一个老师的好，她不是故意要闹堂的。我再次找到她，微笑着看着她说：“让我们一起努力，好吗？”她抿着嘴唇，轻轻点了下头。顿时，我知道，有希望了！那天以后，我开始让自己真正平静了下来，思考了一下自己和前任老师上课方式的不同，先是在上课的方式上做了适当调整，目的就是让孩子们能够找到以往上课的感觉，能够适应我的课。孩子们的情绪开始出现了缓和，可是我认为这还不够，因为有的时候会被学生给问得一头雾水，我得承认，有些问题的提出还是非常有意义的，毕竟他们非常优秀，我必须得在课堂教学上多下功夫。在我看来，只有用我的教学魅力才能彻底地征服孩子们的心。于是我开始放下自己过去师者的骄傲，重新来认识自己的教学。比如说一道题到底要怎么讲，才能够最为直接有效，学生最易接受，决不能在知识点的掌握上出现模棱两可。有的时候甚至自己的脑海当中能够冒出好几套讲课的方案，然后再从中去选取最佳的方案。是的，我们的每一节课，都需要提前做认认真真地准备，不能有半点含糊。要充分考虑到孩子们突然间在课堂上提出任何问题的可能，虽然一开始，我们无法做到尽善尽美，可是时间久了，我开始享受于思考这类问题的过程，最重要的是，孩子们逐渐感觉到老师并没有因为他们的介意而有丝毫的放弃，至少他们能够感受到老师很努力，没有让他们失望。渐渐地，我感受到他们对我的信任与理解，我也找到了驾驭课堂的自信。那年期末，他们的英语成绩还是一如既往的好。

学生的情感、情绪有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于学生却是合理的。学生的价值观、处事方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求学生和我们成年人想的一样。做教师，就是难在变换角色，课上是师生，课下可以是朋友。了解学生的喜怒哀乐，深入学生的内心，走进学生的心灵，摸到学生情感变化的脉搏，我们便能更好地去引领学生。相信学生会越来越好，才会有勇气不计代价地为教育而付出，于是，在信赖与被信赖中，我们携手走向新的希望。