线上教学别样精彩

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-11-01 08:05:44   点击数:

 案例背景：

这场疫情突如其来，打乱了我们原本的学期教学计划。但是“停课不停学”,老师们也从传统的课堂教学转变为线上教学。那么，如何在线上教学体现课堂效率？如何检验孩子们掌握知识程度？以及明白孩子们在学习中遇到的难题及如何解决问题？这些问题看似简单，其实并不容易。

老师们上课前的准备工作到孩子们学习的全过程，都是一种全新的挑战。主要表现在：一是线下教学与线上教学的紧急切换；二是学生由传统课堂学习，转变为自主自觉地学习模式，这对于学生的自主学习能力带来了极大的挑战。线上教育应该怎么样进行突破？

做出假设：

如果能合理运用线上教学平台，发挥线上课堂教学优势，老师先布置任务让学生先学，接着利用线上教学平台后教，让学生在家里利用微课视频进行预学，先理解和掌握最基本的数学基础知识，线上课堂上就能争取时间运用平板、手机、微课资源等软硬件资源，向学生渗透多种数学思想方法，突破学生认识的瓶颈，发展学生的数学思维能力和问题解决能力。

设计方案： 

使用腾讯会议来进行教学，教学分为课前、课中和课后三个循序渐进的阶段。

在课前准备阶段，老师通过微信群提前与家长做好沟通，确保每位孩子都配备好线上学习设备，检查每个孩子都能够登上线上学习软件。提前与学生做好思想工作，摆正学习态度。在课前预习阶段，老师会提前发送导学案给学生进行预习，并尝试去理解书本内容，提出问题，为课堂学习做好准备。

在课中采用“问题引导”的教学模式，通过提出问题、分析问题展开课程教学，采用腾讯会议中的举手与学生进行互动，增强学生学习的积极性与趣味性。无论使用什么形式直播，都存在教师很难掌握学生具体学习状态的情况，这就需要跟学生进行教学互动。在教学过程中, 如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生学习兴趣的同时也监督学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、举手等等, 虽然不能代替面对面授课的实时互动，但可以对学生学习状态进行最大限度的监控。

课后，在班级群中布置本节课的随堂作业，对相关知识点进行必要巩固。另外可以在班级群里面布置一些相关知识点的延伸，提供可供学生参考的资源和途径，更多让学生进行自主探究和发现问题，从而提高自主学习的能力。

结论反思：

线上课堂教学模式，借助“互联网+”课堂理念，充分利用互联网、微课等手段，将一些学生通过预学能看懂、能学会的知识，留给学生自主学习，课中利用空中课堂、微课等资源进行教学，并运用操作、推理、想象、思辨等思维活动来突破重难点，课后教师利用平台进行检测，有利于教师根据数据统计结果调整教学的策略和方向。虽然线上教育的工作没有想象中的简单，批改作业任务很重。但是我们在坚持细心做好每一个环节的工作，每一次详细点评学生作业，逐渐看见孩子们每周都在进步每周都在学习新的知识，这都让我感到十分的欣慰。

但是，线上课堂教学模式容易受一些主客观因素的影响，主要表现在：

1.学生在家本身学习自主积极性不强，还需要家长的监督，但是家长时间不够充分；

2.对教师的教学理念、专业能力，教学技艺，媒介信息素养，微课录制能力，组织协调能力等，都提出了更高的要求。

综上所述，线上课堂教学模式既要与传统教学方法有机结合，又要将教育信息化与数学学科教学深度融合，不断创新，才更有利于激发学生学习兴趣，提升学生核心素养，线上教学也有别样的精彩。