学前1-3年新岗教师培训体会

发布者：cj_zxy   发布时间：2022-10-09 08:24:45   点击数:

--基于儿童立场下自主游戏中的教育支持

很庆幸从我入职开始，参加过多次集中培训，大部分是与儿童自主游戏有关。看过很多案例，多是儿童在自主游戏时，教师作为观察者、记录者、支持者所发现的值得师生一起分享，一起讨论学习的游戏生成点。

多次的学习，我一直有个疑惑，老师们是怎样发现这些生成点的，又是怎样去通过一次又一次的实践，让幼儿更深入游戏的？

通过这次培训让我认识到，在平时的教育教学中，我所关注的立场不对。对幼儿在游戏时所遇到或提出的问题，我时常的处理方式是，用我自己的经验“完美”的解决，告诉幼儿出现问题的原因，当幼儿得到我的解答，就没有继续思考的需要，我也失去了发现幼儿继续思考与学习的机会。这样的看似“完美”的学习方式既不利于幼儿经验的积累，也不利于提高幼儿思维能力的提升，更不利于教师发现幼儿游戏+学习中的生长点。

幼儿教育中正确的立场是“儿童立场”，学习时老师总结“孩子是教育的主体”，好的幼儿教育应该顺应孩子的天性，维护幼儿的人格和尊严，在与幼儿日常游戏、相处中用孩子的眼光看世界，用儿童的心智去思考问题，形成幼儿在前、教师在后的教育理念，该放手的时候放手，养成幼儿独立解决问题的能力。根据各年龄段幼儿能力的不同设计符合年龄特点的游戏，引导幼儿参与其中。在幼儿游戏时多观察、多记录。幼儿在游戏中是主动的发现者和学习者，在游戏后组织幼儿回顾，积累游戏经验，提高幼儿游戏水平，这样才能使幼儿身心都得到更好成长！

我坚信只有基于儿童立场下自主游戏中的教育支持,才能更好地发现幼儿，了解幼儿，满足幼儿个性化需求，为幼儿带去更专业、更适宜的教育，这也是我不懈追求的目标。

 

广鹿岛镇中心幼儿园  董艳妮

      2022年9月24日