《彩色的中国》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2022-09-19 15:33:07   点击数:

 

《彩色的中国》教学设计

长海八中 吴楠楠

一、教学内容：

学唱《彩色的中国》

二、学情分析：

    初一的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐根底知识和根本技能〔如休止符、附点符号、连音、三拍子〕。怎样能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，培养学生的音乐素养。

三、教材分析：

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年翻开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。

四、教学目标：

1、学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。

2、正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气〔情〕不断〞的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

3、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

五、教学重难点：

重点：能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱好歌曲《彩色的中国》；

难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用。细腻地表达歌曲真正的内涵。

六、教学设计

为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：

1、创设情境模式：用ppt展现彩色的中国，一步步完成歌词的内容，让学生身临其境；

2、细化歌曲：再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对比。

3、延伸环节，采用对唱形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。

七、教学方法

1、讲授法：创设彩色中国情境，带入学生情感体验。

2、演示法：教师针对歌曲难点局部及旋律局部进行示范教学演唱，让学生更好的去模仿演唱。

3、参与法：采用对唱形式，稳固歌曲，引导指挥，让学生展现自我。

八、教学过程：

新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！

师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的答复一下！

师：嗯，是的，同学们答复的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……〔这就是我们彩色的中国……〕

新授：

欣赏视频：〔直接播放〕

师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？

生：〔师引导〕……

师：嗯，不错，同学们答复的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.

〔播放音频〕

师：好！刚刚啊，同学们表现的非常好！通过大家刚刚对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？

生：3/4拍

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏〔打节〕。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。

学唱歌曲：

学唱A段歌谱

师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！

生：〔微笑〕

师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la〞一句句的来学唱这首歌。

师：〔教唱一遍至B段〕这首歌曲共分为两个局部，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一局部也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二局部也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这局部出现了11：这个记号是什么记号啊？

生：重复记号

师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而稳固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。

好，同学们，刚刚我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la〞完整的齐唱第一遍。

师：好，同学们，刚刚大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚刚我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符

师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情〞字，到达一种“此处无声胜有声〞的效果。那么，       1、第一乐句“轻轻翻开地图册〞的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la〞唱一遍〔师用“la〞教唱两遍，引导学生带有感情演唱〕 然后，

2、第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断〞的效果。来，我们一起来体验一下， 3、“弯弯的是黄河〞2、3、空，4、用“la〞齐唱第二遍。

学唱歌词：

师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻翻开地图册〞1、2！

师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻翻开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的〔草原〕，金黄的〔沙漠〕，还有长长的〔长江〕，弯弯的〔黄河〕。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。

生：〔跟琴填唱歌词，师参加二声部演唱〕

师：恩，同学们唱的非常好，那么刚刚这一遍同学们有没有发现有何变化？

生：老师唱了，和我们唱的不一样

师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部〞，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la〞来学唱第二声部的旋律。〔唱毕〕让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。

师：〔弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍〕

师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？〔掌声！〕

〔三〕、拓展与延伸

分析讲解演唱形式：

1、我们的演唱形式是什么？〔齐唱、合唱〕其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。

那么，刚刚老师的演唱形式是什么？〔独唱〕

用竖笛吹奏A段前4个乐句。

2、常见的演唱形式

独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱

欣赏合唱视频《彩色的中国》手势舞

〔四〕、主题升华

1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？

生：〔分别交流自己的想法〕

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

生：〔再次交流〕

师：〔小结〕大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

九、作业布置：

1、竖笛吹奏A段部分

2、熟练声情并茂的演出彩色的中国。