让小组合作学习助力数学课堂教学

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-06-29 09:18:23   点击数:

课堂小组合作学习已经成为重要的课堂教学形式，数学课堂教学注重实践性、操作性和思维培养。如何在小组合作学习中，真正做到目标具体、任务明确，充分发挥各个组员的作用是发挥合作学习作用的关键。我在课堂教学过程中是这样做的：

一、针对开放性较大的内容开展小组合作学习

案例1：二元一次方程组的实际问题

学习二元一次方程组解应用题时，有的学生会选择列一元一次方程，有的同学会选择二元一次方程组，这时可以让学生体会哪种方法更简洁，也进一步明确二元一次方程组与一元一次方程之间的联系。同时，教师可以组织学生采用小组合作学习的形式，编写二元一次方程组的应用题，看哪组编得又快又好又多。在讨论过程中，教师发现学生积极主动，编出不少有特点的题目，但思维角度基本相同，于是提醒学生从多角度去考虑编题，这样使学生能真正对二元一次方程组的知识进一步深化和扩展，学生的思维变得更开放。

二、针对巩固新知问题开展小组合作

案例2：有理数加减法法则

在进行“有理数的加减法”教学中，为了使学生能够熟练掌握有理数的加减法法则，考虑到学生已经理解了有理数的意义，首先组织学生进行小组分工:“每个学生代表一个数,教师提出一个数，要求用两个学生的数字和表示,哪一组学生反应速度快且准确则记一分，最后累积分数多的一组获胜。”比如“教师说出一个数为3，由小组内代表-1和4的学生主动出列”，通过这一小组活动，学生们能够全员参与，提高学生学习积极性，不仅培养了学生们的合作精神,还使课堂氛围变得更加活跃,更让学生理解了有理数加法法则，从而提高了课堂教学的有效性。

三、针对有多种解法问题设置小组合作学习

案例3:在证明全等三角形时，辅助线的做法不同，证明过程就不同。

师生互动交流，先板书罗列辅助线的做法，然后让学生分组选择研究其中的一种，详细书写证明过程，各组学生代表板书，汇报交流，可以使学生在有限的时间内了解更多解决问题的方法，培养逻辑思维能力。通过小组合作，使课堂学习变得高效。

四、针对具体实验操作问题设计小组合作学习

案例4:分小组测量旗杆的高度

像这类操作性强、需要同伴的帮助才能完成的活动内容，仅凭个人很难完成，通过组内分工:两人运用测量工具进行实验，一个观察数据,一人记录，在组内成员的默契配合下，可以在较短时间内完成多次测量任务，又体现了各成员之间的默契配合，使学生较好地体验成功感。

五、针对需要分类总结问题开展小组合作学习

案例5: 二次函数的图象与性质课堂总结

这一节课的小结，可以将班级学生分成两大组，学生合作讨论，总结归纳，制作表格，不仅较好地梳理了知识，而且极好地培养了学生的概括能力，自学能力。

六、利用小组间竞争开展小组合作学习

案例6:分式的加减混合运算巩固练习

在例题讲解完后，设置了一些巩固练习问题，如果让学生逐一去做，可能没有那么多的时间，这时可以把问题分给各组，做完后先让组长检查，组内订正，再派代表板演，其他组同学轮流评价交流，看哪个组完成得更好。这样教学可以在有限的时间内展示多个问题的解题过程，促使学生总结问题，提高运算能力，也能激发学生的学习兴趣，获得成功体验。

小组合作学习可以应用于教学的各个环节。通过小组合作，可以让学生互帮互助，积极参与学习过程，使课堂教学高效。