综合实践活动课程与专题教育如何相互融合

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-06-29 09:11:49   点击数:

 《中小学综合实践课活动课程指导纲要》中指出，可将有关专题教育、革命传统教育、国家安全教育、心理健康教育、环境教育、法制教育和知识产权教育等，转化为学生感兴趣的综合实践活动主题，让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题教育的目标，防止将专题教育简单等同于综合实践课程。要在国家宪法日、国家安全教育日、全民国防教育日等重要时间节点，组织学生开展相关主题教育活动。

小学阶段的具体目标是通过亲历、参与少先队活动，场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想，组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。

比如，六年级《探秘京剧脸谱》一课，通过初探京剧脸谱、制作京剧脸谱、说唱京剧脸谱三个活动，让学生了解京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征人物的品质、性格和气度。让学生知道综合实践课和生活的紧密联系。在现代生活中，脸谱艺术在一些大型建筑、商品装饰、各种瓷器以及人们穿着的服饰中的应用随处可见，具有强大的生命力。同时向学生介绍京剧是中国国粹，京剧脸谱是一种具有中华文化特色的特殊化妆方法，具有很高的艺术欣赏价值，深受大众喜爱，向学生进行爱国主义教育。

再比如，《描绘校园绿地图》一课，让学生知道学校是我们学习和生活的地方，很多学校的校园都有绿色植物。为了让更多的同学熟悉校园绿色植物的分布情况，一起描绘校园绿地图。通过《行走校园绘绿地》、《校园规划展绿景》活动，向学生进行净化土壤、净化水体、净化空气、防止水土流失生态功能的学习，美化环境的景观功能等等。

还有，每个学期组织学生去基地进行学习感悟等，通过二维码的设计制作一课，向学生进行防诈骗教育、网络安全教育、国家安全教育。通过《研学旅行我做主》一课，让学生结合自己家乡地域特色，为外市小伙伴设计关于博物场馆、自然景区、民俗文化等主题的一天研学活动，并做好各项准备，保障研学活动的安全与顺利。同时向学生进行爱祖国，爱家乡的教育。

设计制作指学生运用各种工具、工艺进行设计，并动手操作，将自己的创意，方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程和陶艺制作等。如《有趣的平衡玩具》、《创编神奇皮影》，都可以向学生进行劳动技术教育。

总之，教师要努力成为引导者，让综合实践课成为孩子的乐园。