探访古代文明（一）

发布者：cj_llq   发布时间：2022-05-25 14:09:43   点击数:

课题：探访古代文明（一）

教材：人教版《道德与法治》六年级下册

教学目标：

1、初步了解文明的发展，知道人类早期四大文明区域，尝试探究文明诞生地的共同点，感受人类早期文明对整个人类社会的重要意义。

2、通过资料解读，推测半坡人和河姆渡人生活特点，了解中华先民的智慧。

3、通过国家文明和平主张内容的补充，拓展学生的视野，树立正确的历史观，激发学生的民族自豪感。

教学重点：整体感知人类早期文明。

教学难点：了解人类早期文明创造的杰出成就对人类社会的重要意义。

教学过程：

一、感知

1、谈话：同学们，你们好！很高兴和你们在这里见面，我是杨老师，今天我们来学习第六课《探访古代文明》。上课前，老师想先问一问：你知道什么是文明吗？

2、学生交流：

生1：我说的文明指的是现在还保存着的一些文明遗址、遗迹，如古罗马竞技场、埃及金字塔……

生2：我觉得文明是人类开始使用刀叉、筷子等餐具，非常讲卫生注重礼仪……

3、教师过渡：你们说的都不错，文明一词经历了三次重大升级，第一次就是你们说到的原始部落的散居、发展出古代城市及其物质遗存；第二次升级也是你们提到的，在生活中开始使用工具产生的卫生习惯、行为的优雅和礼仪。而现在文明正在经历第三次升级，逐步上升为人类伟大成就的自豪感和合作，这一无比崇高的精神内涵上来。

出示我国提倡合作共赢的国际观.

4、谈话：习近平总书记在十八大报告中提出“人类命运共同体”的理念，在文化上要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂，文明互建超越文明冲突，文明共存超越文明优越。比如，在这次抗击新冠疫情中，中国向多国派遣医疗团队与世界人民同心协力抗击疫情，努力共建人类命运共同体，共创和平、安宁、繁荣、开放、美丽的世界。人类命运共同体已经成为当今世界文明的重要组成部分，正是有许多像中国这样优秀民族的努力创造，才让世界文明如此丰富多彩，让我们随时可以感受到不同国家民族的卓越文明。

这节课，就让我们打开世界文明的画卷，去探访人类早期的文明。

二、明理

1、提问：请你仔细地观察一下这张地图，说一说人类早期文明主要分布在哪些地区呢？

生：人类早期文明都位于大河流域。

2、谈话解释：说的真不错，我们一起去看看（配合地图指认）。这是尼罗河流域、这里是两河流域、这里是印度河流域、这里是黄河流域和长江流域，人类早期文明都位于大河流域。

3、启发思考：请你继续思考，为什么人类早期文明离不开大河流域呢？谁能来说一说？

生：因为大河流域附近的气候适宜人类居住，而且土地肥沃、水分充沛，适合农作物的灌溉。

4、小结过渡：说的真棒！总结来说，一共3点。大河流域附近气候宜人、土壤肥沃、水分非常充沛，这也就是我们常常说的有水的地方就一定有生命。

5、谈话：请你再次仔细观察这张地图，这张地图也是人类早期文明的诞生地，你知道这些地方分别诞生了哪些人类早期文明吗？他们分别是：古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、中华文明。作为炎黄子孙，想必同学们对我国古代文明一定很感兴趣，那就请你跟随老师一起去看看吧。（观察图片：黄河长江俯瞰图）

6、教师：你能猜出这是哪两条河流吗？对了，它们分别是我国的黄河和长江。在我国境内有非常多的河流，为什么只有黄河和长江被称为母亲河呢？早期在远古时期，中国境内的原始先民就生活在黄河、长江流域，中华文明初始阶段的夏、商、周以及后来的几个强大的王朝，其核心区域都在黄河中下游一带，长江全长6300千米左右，流经我国11个省，并在远古时代就已成型，水量非常丰富，滋养了无数中华儿女，所以说黄河和长江是我国最重要的两条河流，也是中华文明的发祥地。那么长江流域和黄河流域曾诞生过哪些古代文明呢？

7、阅读思考：请你打开教材45页，阅读活动园中的内容，试着想象一下吧。现在你的脑海里一定有许多问号，那就让我们变身小小考古学家开启我们的考古之旅吧！请同学们仔细观看表格中的问题，并且带着这些问题去观看视频吧。（出示相关问题表格）

（播放视频：半坡人、河姆渡人简介，学生观看提取相关信息。）

8、提问：你们看的可真认真，谁能来说一说你是怎样填的呢？

生：第一个共同点是原始农业和原始畜牧业发展，而且他们都会建造房屋，过定居生活，最后我发现他们都使用磨制石器，都会制造陶器。

9、追问：你看得可真仔细，谁来说说半坡人和河姆渡人有哪些不同点呢？

生：半坡人生活在黄河流域的陕西西安，河姆渡人生活在长江流域的浙江余姚；半坡人的屋子是半地穴式圆形房屋，河姆渡人的房屋是干栏式房屋；半坡人的生产工具是石器、制作骨器、角器、鱼钩等。河姆渡人的生产工具是磨制石器，例如骨耜；半坡人种植小米、蔬菜，河姆渡人种植水稻；半坡人饲养猪狗，打猎、捕鱼，河姆渡人饲养猪、狗、水牛。

10、小结：你填的可真棒，同学们你们填对了吗？远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物；在狩猎生活中，逐渐学会了饲养动物。经过长时间努力，最终实现了从采集到农耕，从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

三、行动

1、谈话：经过我们刚刚的学习，老师对半坡人和河姆渡人的房屋非常感兴趣，这张图是半坡人的半地穴式房屋，请你看一看。（播放视频）我们再来看这幅图，这是河姆渡人的干栏式房屋，让我们来了解一下。（播放视频）

2、过渡：看来他们所处的自然环境不同，居住的房屋也不一样。那么，你对半坡人和河姆渡人的衣、食、住、用那部分更感兴趣呢？请你们像老师一样进行更加深入的探究，期待你精彩的表现。

四、拓展

1、谈话：除了黄河流域和长江流域，另三个人类早期文明区域也创造了灿烂的文明，教材第46页为我们提供了几则资料。请大家翻阅教材，结合自己查找到的不同资料一起来分享。

生1：我查阅的是古埃及文明。因为尼罗河长年累月的冲击，在它的下游形成了大片的平原，那里土质肥沃、水草丰茂，水资源丰富，非常利于灌溉，十分有利于耕种。早期的古埃及文明就诞生在这个部分，因此埃及被称为尼罗河的赠礼。古埃及人对尼罗河每年泛滥的规律掌握的相当准确，并根据河水泛滥的时间安排农耕，栽种大麦、小麦和亚麻等农作物，用河水灌溉农田，几乎每年都能得到了很好的收成，把尼罗河流域变成“粮仓”。

生2：我查阅的是两河流域的古巴比伦文明。生活于两河流域的苏美尔人曾在泥版上留下这样的诗句：“奔腾咆哮的洪水没人能与它相斗，他们摇动了天上的一切，同时使大地发抖，冲走了收获物，当它们刚刚成熟的时候。”底格里斯河和幼发拉底河经常“发脾气”，两河流域的人在与洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉，发明了灌溉系统，并用这两条河流的河水进行灌溉，发展了两河流域的农业生产。

生3：我查阅的是古印度文明。古印度人在印度和流域驯养动物，种植谷物和棉花等农作物。从古印度的农业生产历史中，我知道了古印度文明有5000多年的历史。

五、反馈

1、谈话：你们收集的资料可真全面。同学们看完他们的汇报，你能试着说一说古代文明有哪些特点吗？古代文明都发源于大河流域，早期先民都驯化了动植物，并且有粮食生产的能力，还有对自然环境的适应能力，对水利资源的利用能力，除此之外，你们还有哪些发现吗？

生：我发现，这些早期文明区域都有文字出现，这些文字有共同点，也有不同点。

2、提问：你可真是一个细心的孩子，你能说出这些文字的名称吗？他们分别是中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字。现在请你按下暂停键，仔细的观察这三幅图中的文字，能试着总结一下这些文字有什么共同点，有什么不同点？

生1：相同点（都有象形为主的特点；使文字越来也便捷；使得人与人之间的交流越来也方便；使得国与国之间的交流更加便捷。）

生2：不同点（字体不同；用来书写的材料不同；代表的是不同时期的文化与进步。）

3、总结：由于自然原因、大江大河的哺育，使它们流域具有了得天独厚发展农耕的条件，即良好的灌溉条件和肥沃的土壤，农业得到了极大的发展，也促使了文字的产生。早期文明区域创造的灿烂文化除了农业和文字，还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……这些早期文明有什么重要意义呢？它们都对都对人类文明发展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。

4、课后作业：请你从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查，了解其中一个方面的古代文明。

结束语：今天这节课我们就上到这里，同学们再见！