反思是进步的阶梯
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2022-03-21 10:26:11 点击数:
反思是进步的阶梯
吴英华 2022年3月 四块石小学
每次上课，当看见学生那一张张稚嫩可爱的脸时，我总在想：我如何能让我的学生轻轻松松的来上音乐课，高高兴兴的走出音乐教室。为此，我也阅读过一些教育书籍，也在每节课中不断的对自己进行反思。以下是我的几滴思考：
一、评价也需要艺术：
新课标提倡对待学生要赏识多于批评，营造一个愉快、和谐的课堂气氛。我也正在向这一目标努力。
在课堂上，老师的语言起着举足轻重的作用，特别是对于学生在课堂上的表现做以肯定的评价。作为教师，千万不能漠视学生的回答，哪怕学生回答的不是你期待的答案，你也要对学生的回答有一个客观、公正的评价，而不是置之不理、漠不关心或敷衍了事。
在一本杂志上我看到这样一则小故事：笔者在一次听课活动中，看到一位教师上的是五年级《我若是小小鸟》一课，其中有一个教学环节是这样的。师：同学们，你若是一只小小鸟，你将会怎样？一男生：我若是一只小小鸟，我将会飞入云霄！师：怎样飞才能入云霄呢？生：展开双翅飞入云霄！师：到底怎样飞？该男生边说：这样飞。边做出双手展翅飞翔的动作！…..面对学生的精彩表演，老师却没有做任何反应，而此时其他的学生也在议论纷纷，课堂显得有些紧张，老师又显得有些尴尬，并继续提问：到底该怎样才能飞入云霄呢？此时，有一位学生响亮的回答：只有勤奋，才能飞入云霄，才能飞得高！这时，老师大声说：对，只有勤奋，才能飞得高，飞得远！
从老师的回答中，我们都看的出这位老师终于等到了有学生能回答她所期待的答案。老师很满意，因为，这位学生救了老师的场，缓解了课堂气氛。
一般来说对于高年纪的学生来说，在课上能站起来回答问题就已经很不错了。可这位男同学竟然能用自己的肢体语言把答案表现出来了，实在是难能可贵呀。此时的男同学肯定很希望老师能给他一个很好的评价，可这位老师却疏忽了，觉得学生没有顺着他的思路而行，才使课堂一度出现紧张的气氛。其实那位男同学回答的也没有错误，小鸟就是在空中练习飞翔，通过不屑的努力才会成功。这位男同学的表现可以说是这节课的闪光点。我认为这位老师的做法无疑是伤害了一个孩子的自尊心，以后的课堂上可能再也看不见这位男同学出色的表现了。
教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只需一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”赏识带给孩子们的是一种快乐的动力，一种向上的自信。
二、音乐的精髓在于感受：
音乐的学习不是机械的，而是发自内心的一种真情流露。音乐是听觉艺术,听是感受音乐的最好的途径.他可以发展学生的听觉,培养学生对音乐的良好感受能力.音乐课首要的任务就是教会学生如何聆听,感受音乐。
音乐教师要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析处理中,让学生不知不觉中也融入进去.这是我们作为音乐教师具备的最基本的音乐素质.
曾经我的课堂出现这样情况，在学习歌曲时,一般情况下我会让学生听两遍范唱,听第一遍时,学生还比较有兴趣,都能很认真的去听感受.而第二遍时,一部分学生碍于老师的面子,而不得不硬着头皮听下去.而另一部分学生却小声的互相议论着与学习无关的话题.我也拿他们没办法,只得严厉的让他们停止讲话跟随我学习歌曲,我一遍一遍的认真教授歌曲,却换得学生有意无意的学唱歌曲,课堂显的非常无趣,而学生学唱的也不理想,无论我怎么的努力也不行.
事后我不断的进行自我反思,反思之后,我认为学习歌曲的第一步,就是要让学生真切的透入到歌曲的学习中.在教唱歌曲时,我先激发学生的学习兴趣.先让学生听辩歌曲,在听赏歌曲时让学生带着问题听赏.
听第一遍时我只提出,让学生感受歌曲所表达的情感与所描述的内容.听第二遍时,我提出用哼唱的方法记忆歌曲旋律,并进行比赛,学生们都很认真,也很努力,第二遍刚结束,就有学生提出:“老师,再来一遍吧!”于是第三遍就开始了.当第四遍听赏时,我提出让学生记忆歌词,看谁记忆多。随后我只是简单的加以指导,歌曲就顺利过关了。可见通过各种形式,更深入的引领学生走进歌(乐)曲中.让学生在不知不觉中记忆歌词或乐曲的主题音乐以及音乐所表达的内容.使他们在互相学习中感受到愉悦与满足.
由此可见,引导学生逐步学会感受音乐是学习音乐的最关键的一步.
在今后的音乐课堂上, 我会用以激励学生积极进取的赏识性语言去评价学生；会用自己的爱心去唤醒学生的美好心灵；会用自己的诚心去感动学生；会用耐心去等待学生的进步。课堂上，有我与学生愉快的笑声,也有我批评学生时的噪音.但不管怎样.在以后的音乐课中,我会稳稳的走好每一步.我真诚的希望,我和我的学生们能从音乐中体验到那份轻松。
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