学做快乐鸟02

课  题

学做快乐鸟02

授课时间

2022 年  3月   日（星期    ）

主备教师

李娣

课型

新授

课时

1

授课人

李娣

教学

目标

知识技能

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

过程方法

结合具体活动体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐

情感态度价值观

知道生活中也会有不开心的事儿。能正确调整自己的不良情绪，投入到正常的学习生活中。

教学

重点

明确生活中很多快乐和不快乐的事应该有正确的判断标准，并能积极将不良情绪进行转化。

难点

关键

在明理的情况下创造快乐，传播快乐。

学情

分析

学生由于年龄较小，对快乐的评价标准把握不是很准确，很多明明正常或好的事情，但在他们看来就是不开心。因此，需要结合学生生活中常见事例通过门诊的诊断，让学生清晰快乐的标准，能明确什么是整整的快乐及如何将不开心转化为快乐。

教学准备

课程资料

课件   漂流瓶      故事

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知

课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

（2）师：孩子们， 昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

二、明理

 1. 做个快乐小医生

（1）教师播放  PPT，请学生思考、判断。

当遇到打针、 输液这样的事情会觉得很疼， 你是怎么做的呢？

学生交流，如何消除不安情绪。

拿了爸爸的钱去买了玩具，结果爸爸没发现，他觉得这样非常开心。

什么样的事是真的值得开心？讨论，交流，得出自己的结论

2、你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？

请小组长组织组员们举例说说

小组展示：三个成员说例子，自己是如何在生活中寻找和发现快乐的？小组长进行判断。

3、全班交流，学生体会谈感受。用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

三、行动

1、玩转漂流瓶

（1）不快乐就像天上的乌云，时常会出现，最终也会散去。每个人都会遇到不开心的事儿， 但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（2）学生一次读出“漂流瓶”中的不开心事，同学们集思广益进行开导和化解。

2、还有哪些让不快乐变得不那么烦的妙招呢？补充书上介绍的几种方法。

3、播放歌声与微笑，在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

4、小组合作：继续开启漂流瓶， 把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶，放在书架上。

 四、拓展：故事   

 寻找快乐的年轻人

   一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”

　　年轻人们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树；挖空树心，造成了一条独木船。　独木般下水了，年轻人们把老师请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”学生齐声回答：“快乐极了！”

苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你忙于做别的事情时突然来访。”

听了故事你有什么感受？

五、反馈

通过本节课的学习，你想对不快乐时的自己说些什么呢？有什么提醒呢？

通过漂流瓶活动，让学生真正帮助别人，分享快乐

结合学生生活中常见的实例引导学生分析，如何判断开心还是不开心，它的标准是什么？

学生交流分享生活中的开心事情，体会其中的快乐。

如何将不开心转化为开心其实也是心态问题，引导学生从小一分为二地开问题，将心扉打开，并有效控制和转化自己或别人的不良的情绪。

通过故事体会快乐无处不在。换个角度看事情，可能柳暗花明又一村。

。

再次结合主题进行反思，学以致用。

板书

设计

                学做快乐鸟（2）        找朋友、家人倾诉

                              听音乐

       快乐    不快乐          深呼吸

                            运动

                             ……