我们有精神

发布者：cj_llq   发布时间：2022-03-04 14:54:00   点击数:

 教学内容：一年级下册第一单元第2课 我们有精神

 唐新华

2022年2月

学情分析: 

    一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童.

    任教一年级的教师均为高年级的语文教师，对于教材的把握以及教育重点的实施应该是比较熟悉，而且对于学生的各种的习惯培养也有一定的方法，能够在课堂上真正体现出课程特点。

 

教学目标:

 1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

教学重难点:

1.重点：珍视自己的仪态、仪表。

2.难点：乐于展示自己有精神的样子。

教学过程:

一、感知：

故事导入：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

二、明理

活动一：绘本故事《谁精神？》

1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

1.出示任务：“精神”的我是什么样？

2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

(2)是因为他们是大人吗？

(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）

10.小结：

活动三：我的照片故事

1.出示任务：晒照片

2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

4.小结：

5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）

四、拓展：交流有关有精神的小故事

五、反馈：

1、你有什么收获？

2、课堂总结:良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。

 

教学板书:

2、我们有精神

 

精气神