如何提高小学美术课程的教法与学法 ——长海县小学美术集备活动体会

发布者：cj_zhangyu   发布时间：2022-02-28 08:21:23   点击数:

                                              如何提高小学美术课程的教法与学

                                                                   ——长海县小学美术集备活动体会

长海县小长山岛镇房身小学  朱影

2月24日，参加了县进修学校组织的小学美术课程集中网络教研活动，活动主题是“美术学科集中大备课”。美术教研员张老师向全县小学美术老师布置了本学期的工作计划、要求与教研安排。

针对教法与学法的研讨，结合自身教学经验，总结如下：

美术学科的学法指导，是以指导学生加强学习能力、激发学习动机，让学生形成和掌握具有自己个性特点和科学的学习方法，从而使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

一、钻研教材，挖掘学法，让学生“知学”。“知学”就是教师通过对教材的理解，根据各年级美术课程标准的具体要求和教材内容以及学生的具体实际而制定的，要求全体学生共同努力而达到的教学目标。要让学生“知学”就必须钻研教材，选择和采取符合学生学习实际的教学方法。教学过程不仅是学生认知的过程，更是学生掌握学习和师生间情智交流的活动过程。运用启发诱导法可以使“知学”目标转化为行为的动机，对情意系统的发展起推动作用。

二、分析教材，渗透学法，让学生“愿学”。“愿学”就是学生对学习有了主动追求的心理需要和兴趣。它是学生在教师创设的直观、形象、生动、有趣的教学情境中，轻松、愉快、活泼地学习，是一种积极性、自觉性和主动性的心理取向。它体现了教师民主高超的教学艺术手法。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，是提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发了学生美化生活的愿望。根据小学生活泼好动，对新事物尤为好奇又善于模仿，但持续性差的特点，在教学中借助儿童喜闻乐见的快乐游戏运用情境导入法，通过给学生听音乐、说感受、讲故事、做动作画创作等教学手段来引导学生持久主动地学习，是取得良好学习习惯的重要手段。

三、理解教材，揭示学法，让学生“会学”。“会学”就是学生在认知的基础上，初步掌握正确的学习方法来主动参与教学过程中动手操作、观察思考和情感体验的思维过程。要让学生会学就必须启发学生的求异思维，重视学生动手能力的培养。感性认识到最终目的是会得对知识点理解，学生只有在理解的基础上，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。才能灵活地运用学法，因此，在教学中教师要不遗余力地多给学生以认知和学习的机会，多鼓励和帮助学生参与教学过程的各个环节。实验操作法通过对教材的分析、理解，使情感和认知得到和谐和统一。

四、运用教材，尝试学法，让学生“乐学”。“乐学”就是学生通过愉快地学习而逐步建立起来的以学习为乐趣的稳定心理状态。它是学生在学习探索中形成的成功心理机制。引发学生进入美术这个多姿多彩的美丽世界。养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。“乐学”的目的就是让学生在学习中体验成功的快乐和学习的乐趣。因此，对教师的精神面貌、情绪状态、语言逻辑、知识修养等都有较高的要求。为了保证教师的快乐情绪直接影响和带动学生的学习情感，教师就必须把握好教学设计的广度和深度。运用尝试教学法可以避免简单化和随意性。

五、拓展教材，巩固学法，让学生“活学”“活学”就是知识与实践的结合，是使知识转化为能力的实践活动。它通过学生对周围事物的观察思考、认知和动情以达到表达自我、健康向上的思想感情。“欣赏 评述”就是让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。学生有了对课堂知识的运用和尝试，就应及时引导他们参与创造实践，培养他们对求职的主动性和创造性，运用直观教学法使学生获得知识、掌握技巧，促进了想象思维，提高了绘画的自信心和创造力，丰富多彩的校园活动与学生的校园生活紧密相关。所有的构思和表现的素材都来源于学生平时的活动。画面的表达方式和手段也是学生们熟悉和掌握的，但创造性地表现人物的动作和特点对于他们来说有一定的难度。必须引导学生观察活动场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节与氛围。